Filmlessen op Russische scholen: de toekomst opvoeden

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Tegenwoordig wordt de samenleving gedomineerd door het standpunt dat cinema in de eerste plaats een amusementsindustrie is, met als taak een persoon met positieve emoties op te laden, hem te helpen ontspannen, ontspannen, afgeleid te worden, zich onder te dompelen in de wereld van een sprookje, enzovoorts. Deze frivole houding ten opzichte van films wordt kunstmatig in stand gehouden via de instituten van onderscheidingen en de sfeer van filmkritiek, die wordt gebruikt om de vorm van presentatie te bespreken, maar raakt zeer zelden de semantische component. In plaats van de educatieve en ideologische boodschap van de film te evalueren en de impact ervan op de individuele kijker en de samenleving als geheel te voorspellen, worden we voortdurend ondergedompeld in de discussie over secundaire punten: het acteerwerk van de acteurs, de omvang van de budgetten, clichés en veel meer. Zelfs overheidsdepartementen van Rusland, zoals het Ministerie van Cultuur of de Cinema Foundation, die de productie van films sponsoren, voeren geen psychologisch en pedagogisch onderzoek uit naar die werken waarvoor budgettair, en in feite, mensengeld wordt toegewezen. Het resultaat van dit systeem is de opvoeding van burgers die gemakkelijk te manipuleren zijn. Ze zijn onkritisch over film en massacultuur in het algemeen, en nemen daarom gemakkelijk de destructieve modellen van gedrag en waarden over. Kan de situatie worden gecorrigeerd? Ja dat kan! Om dit te doen, is het vanaf jonge leeftijd noodzakelijk om bij kinderen de vaardigheden van kritische en bewuste perceptie van informatie te vormen, waarbij ze de gewoonte ontwikkelen om elke film of cartoon die ze bekijken te analyseren en te evalueren.

En vandaag is er in Rusland al een project waarvan de deelnemers zich bezighouden met soortgelijk werk met kinderen, het wordt genoemd - "Filmlessen op Russische scholen." De auteurs - producer Viktor Merkulov en scenarioschrijver Elena Dubrovskaya - zijn erin geslaagd een uitstekend idee te realiseren, dat het niet alleen mogelijk maakt om kinderen correct te leren, om film bewust waar te nemen, maar ook in hen de beste menselijke kwaliteiten wekt en hen zelfs betrekt bij sociaal nuttige activiteiten. Hiertoe maken Victor, Elena en hun medewerkers al enkele jaren korte educatieve filmpjes voor kinderen. Tegenwoordig zijn alle films, en er zijn er al meer dan twintig, gepubliceerd in het publieke domein, en u kunt er vertrouwd mee raken op de officiële website van het project, en uw eigen mening vormen over de vraag of een dergelijke film nuttig is voor De jongere generatie. We hielden vooral van films als "The Great", "I Have the Honor", "A Horse for a Hero", "Mandarin", die elk hun waarschuwende verhaal vertellen in een ontroerende en toegankelijke vorm voor een kind.

Velen van u die naar het werk van het project kijken en geschikte films voor uw kinderen kiezen, zullen waarschijnlijk een sterk contrast voelen met de werken die tegenwoordig in bioscopen worden vertoond onder het merk "familie" of "kinderbioscoop", en in waar zelfs volwassenen zich vaak voor schamen voor wat er op het scherm gebeurt. Omdat er een enorm verschil is in de resultaten van het werk wanneer de auteurs zichzelf tot taak stellen de kijker te vermaken en er geld mee te verdienen, of wanneer ze proberen om zinvolle constructieve betekenissen te onderwijzen en over te brengen. Het idee van filmlessen is echter niet beperkt tot het tonen van echt creatieve en nuttige films aan kinderen die helpen bij het ontwikkelen van mentale kwaliteiten. Het belangrijkste idee is om op basis van de gecreëerde filmcatalogus regelmatig collectieve filmlessen op scholen te geven, studenten te betrekken bij een gezamenlijke discussie over de films die ze hebben gezien en het organiseren van maatschappelijk nuttige acties om de educatieve boodschap van filmverhalen te consolideren. Tegelijkertijd kunnen de jongens zelf de business bedenken die ze graag zouden willen doen.

Een voorbeeld van zo'n activiteit is het gezamenlijk inzamelen van oud papier. Eigenlijk zijn de meeste films gemaakt met het geld dat schoolkinderen uit verschillende regio's van Rusland verdienden door deel te nemen aan het liefdadigheidsevenement Kinoecology. In totaal is het de bedoeling om de komende 5 jaar op dezelfde manier 99 schilderijen voor kinderen uit te brengen. De situatie, hoewel paradoxaal, is nogal indicatief: als de staat, vertegenwoordigd door het ministerie van Cultuur en andere afdelingen die verantwoordelijk zijn voor film, weigert deel te nemen aan de ontwikkeling van kinderfilms in Rusland, dan beginnen mensen ter plaatse zelf deze taak op zich te nemen verantwoordelijkheid, zorgen voor de toekomst van de jongere generatie. Een gedetailleerd algoritme van acties die laat zien hoe elke ouder of leraar kan deelnemen aan het programma "Filmlessen op Russische scholen" is gepubliceerd op de projectwebsite. Tegelijkertijd werden de films zelf beoordeeld door experts van het Instituut voor de Studie van Jeugd, Gezin en Opvoeding van de Russische Academie voor Onderwijs en kregen ze een positieve conclusie, alle benodigde documentatie wordt ook op de bron gepresenteerd. Van onze kant wensen we het project "Filmlessen op Russische scholen" verder ontwikkeld en we nodigen onze lezers en kijkers uit om er zoveel mogelijk aan deel te nemen, kinderen te betrekken bij creatieve sociale activiteiten en ze kennis te laten maken met films die nuttig zijn voor morele opvoeding.