Het onderwijs van de afgelopen 30 jaar is een complete mislukking. Rechter van het Grondwettelijk Hof

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Rechter van het Grondwettelijk Hof (CC) van de Russische Federatie Konstantin Aranovsky deelde zijn "afwijkende mening", waarin hij de volledige mislukking van de onderwijshervormingen van de afgelopen 30 jaar toegaf en kritiek had op het Bologna-systeem. Maar het belangrijkste is dat hij openlijk de "nieuwe fase" aankondigde van de plannen van de regering om het hoger onderwijs in Rusland te optimaliseren en nu al openlijk te vernietigen.

De rechter van het Grondwettelijk Hof van de Russische Federatie, Konstantin Aranovsky, presenteerde zijn onthulling in de enige vorm die voor hem beschikbaar was - door middel van een "speciale mening" die werd uitgesproken over de klacht die door voormalig zakenman Mikhail Tsjaikovski bij het Grondwettelijk Hof was ingediend. In 2015 wendde de heer Tsjaikovski zich tot het Voronezh Employment Centre voor hulp bij het vinden van een baan. De ambtenaren weigerden hem echter als werkloos te erkennen en een uitkering toe te kennen: de man bracht een paspoort en werkboek mee, en het arbeidsbureau eiste een attest "gemiddelde inkomsten uit de laatste baan" en "een document waaruit de kwalificaties blijken". De man heeft beide vorderingen met succes aangevochten voor de rechtbank. En vorige week steunde het Grondwettelijk Hof de heer Tsjaikovski opnieuw, door te stellen dat het ontbreken van een diploma of andere "kwalificatiedocumenten" "het recht van burgers op bescherming tegen werkloosheid" niet mag beperken. Dat is gewoon het verhaal van Tsjaikovski dat hier secundair bleek te zijn, omdat aan het einde van zijn beslissing een "afwijkende mening" van de rechter van het Grondwettelijk Hof, Konstantin Aranovsky, werd toegevoegd - dit is de naam van de verklaring waarin een lid van de jury kan zijn persoonlijke standpunt over de behandelde zaak uiten, die blijkbaar gewoon erg enthousiast was over de kwaliteit van het opleiden van specialisten door onze universiteiten.

In deze "afwijkende mening" zei de rechter dat vanaf de tijd van Jeltsin en eindigend met het Bologna-systeem uitgebreid door onze liberalen van de Higher School of Economics, het onderwijs in ons land steeds meer werd afgeschreven. “Niet iedereen vindt het nuttig om het Bologna-systeem in te voeren, en velen zouden het liever zonder doen, net als bijvoorbeeld Duitse universiteiten. Niet iedereen is ervan overtuigd dat de invoering van een bachelor- en masteropleiding volgens Bologna-normen de kwaliteit van het onderwijs heeft verhoogd en dat Russische diploma's nu, zoals verwacht, volgens internationale normen worden erkend. De talloze middelen die hieraan werden besteed, konden worden besteed ten behoeve van de wetenschap en voor een behoorlijk salaris voor het onderwijs.

Verbeteringen in het onderwijs hebben dertig jaar geduurd en de resultaten ervan zijn nog steeds controversieel, dus nu er zoveel is uitgegeven en het vertrouwen in diploma's niet is toegenomen, is er geen reden om te vertrouwen op ministeriële beslissingen, het initiatief van de administraties en de enthousiasme van activisten. Het is mogelijk dat we nu moeten wachten tot de diploma's van de meeste universiteiten en technische scholen (lyceums, hogescholen, enz.) overtuigend worden. Dan zal het waarschijnlijk mogelijk zijn om opnieuw te bespreken in hoeverre het beroepsonderwijs de toegang tot beroepen certificeert en of de uitoefening van bepaalde rechten moet worden geassocieerd met diploma's', zei rechter Aranovsky.

Hier ontstaat natuurlijk een situatie, die we eerder hadden in de geneeskunde, wanneer het ministerie zich afmeldt voor ongekende successen, en dan roept iedereen over de crisis in de industrie. Maar dit alles is al lang bekend, maar de plannen van onze regering, geuit door Aranovsky, komen op zijn zachtst gezegd in shock, omdat ze niet alleen de definitieve verdeling van de samenleving voorbereiden, maar ook de dood van Russisch hoger onderwijs door studenten in Gref's "T-mensen" te veranderen die niets kunnen.

Dat wil zeggen, er zullen drie niveaus van "hoger onderwijs" zijn, waarbij de eerste voorziet in "online cursussen", de tweede "coaches" zullen kauwen op deze cursussen voor studenten, en helemaal bovenaan zullen ze deze cursussen ontwikkelen. Waar studenten wetenschap gaan studeren, vooral in die gebieden waar Rusland nog steeds tot de wereldtop behoort, bijvoorbeeld op het gebied van kernfysica, is onbekend. En hoe bereid je een goede kernfysicus voor met online cursussen? Echt niet. En wij aan de top begrijpen dit heel goed, want, zoals Gref iets eerder zei, we hebben geen wetenschappers meer nodig, we hebben geen bekrompen professionals nodig, zoals chirurgen of archeologen - Rusland heeft een leger van amateurs-knoophonden nodig, of, zoals het in de mode is om ze te noemen, Te-mensen. Bovendien duidelijk verdeeld door landgoederen, waar de armen de status van de armen krijgen, enzovoort. Voor de armen - online cursussen, zodat ze de modieuze woorden leren, voor de middelste - regionale, zodat ze al weten hoe ze deze woorden moeten gebruiken, en de relatief rijken zullen van deze woorden een "trend" maken en wat basiskennis hebben. kennis. Wat de rijken betreft, ze geven er nu al de voorkeur aan om kinderen in het buitenland te onderwijzen - ze profiteren van de menigte ontaarde mensen die door sjamanen worden behandeld en op YouTube worden onderwezen - het is gemakkelijker om zo'n menigte te beheren en de nodige goederen en wetten aan hen te "verkopen".

En over de verdeling van mensen wordt al openlijk gesproken. Ter herinnering: op het recente XXIIIe congres van de International Organization of Supreme Audit Institutions (INTOSAI) eind september zei Gref: “Als we het hebben over openbaar bestuur, zullen nieuwe technologieën ertoe leiden dat de verschillen tussen staten zeer sterk gedifferentieerd zijn. Het enige dat staten van elkaar onderscheidt, is de effectiviteit van het staatsbestuur … We hebben voor onszelf drie competenties opgesteld die kenmerkend zijn voor de 'man van de toekomst'. De eerste is een persoon met een hoge mate van creativiteit. Ten tweede heeft deze persoon een goed ontwikkeld systemisch denken. Ben het ermee eens dat het zeer zeldzaam is om iemand te vinden die erg creatief is met systeemdenken. Van de zeven miljard mensen zullen er zes miljard worden uitgeroeid. En de derde component is het vermogen om resultaten te boeken. Deze drie zeven, waar een groot aantal mensen doorheen gaat bij de ingang, blijft uiteindelijk een heel klein aantal in de trechter." “Mensen van de toekomst”, aldus Gref, zijn mensen wiens kennis op alle vlakken even breed en diep is. "We jagen allemaal op dezelfde mensen, ze worden anders genoemd - deep-people, T-people - als ze veel expertise hebben op een bepaald gebied." Waar hij de resterende 6 miljard mensen gaat plaatsen die niet tot de "T-People" behoren, specificeerde Gref niet. Blijkbaar zullen ze later gewoon over hen zeggen dat ze niet in de markt pasten.

En precies een jaar geleden sprak hij - de Duitse Gref - zich uit tegen het hooggespecialiseerde onderwijs als zodanig. “We hebben alle specialiteiten nodig, we hebben mensen nodig met alle gaven en talenten. En we hebben geen wiskundescholen nodig. Volgens mij is dit een overblijfsel uit het verleden. Ik ben een categorische tegenstander van wiskundige scholen … Dit was het geval in de Sovjet-Unie, en het lijkt mij dat dit geen erg goede ervaring is ", benadrukte de Duitse Gref, die een uitstekende gratis opleiding kreeg in de" slechte USSR”.

Ja, Gref werd bekritiseerd en belachelijk gemaakt. Pas in 2013, toen Kudrin zich begon te haasten met expertgroepen en rondetafelgesprekken met zijn idee om de pensioenleeftijd te verhogen, lachten ze hem ook uit. En precies een jaar geleden lachte Kudrin hardop met ons allemaal. Nu heeft Gref zich ertoe verbonden om de "optimalisatie van het onderwijs" te bevorderen en heeft hij zijn ideeën al op regeringsniveau besproken. En het ergste is dat als het hem lukt, we niet eens verontwaardigd zullen zijn over iemand.