Inktpen in het tijdperk van computers - wat heeft het voor zin?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

De krant "Moskovsky Komsomolets" vertelde over het gebruik van technologieën van professor Bazarny op Russische scholen.

Een notitieboekje van de eerste klas uit 1964, dat slechts een voorbeeld is van kalligrafisch handschrift, werd onlangs op het sociale netwerk geplaatst. Vloeiende lijnen - één op één, alle krullen en haken zijn duidelijk gespeld, harde streken worden afgewisseld met zachte … Gebruikers aarzelden niet om hun vreugde uit te drukken: "Dit is de schrijfcultuur!" kracht, ze schrijven als een kip met een poot."

Maar, zoals MK ontdekte, het is niet alleen esthetiek. De kunst van mooi en gracieus schrijven ontwikkelt de fijne motoriek, wat op zijn beurt een stimulans is voor de intellectuele ontwikkeling van de leerling. En het plastic van inspanning en ontspanning bij het schrijven met een vulpen komt overeen met ons innerlijke ritme.

Er zijn veel scholen in Rusland die gezondheidsbevorderende technologieën gebruiken die zijn ontwikkeld door de arts en innovatieve leraar Vladimir Bazarny.

Hoe het is om met een pen te schrijven in het ritme van de hartslag, ik besloot de speciale correspondent "MK" te raadplegen, waarvoor ik naar het zemstvo-gymnasium ging - de gemeentelijke autonome onderwijsinstelling van het stadsdeel Balashikha.

Het First Grade Exemplary Notebook uit 1964 zorgde voor een stortvloed aan recensies op internet. Gebruikers werden verdeeld in twee kampen.

Sommigen betreurden het dat de kalligrafie ten onrechte in de vergetelheid was geraakt, dat de schrijfcultuur de scholen had verlaten.

“Onlangs was ik op het postkantoor een formulier voor een pakket aan het invullen, de receptioniste zei:“Wat een duidelijk, mooi handschrift. Tegenwoordig schrijft nog zelden iemand zo." En ik kom van die nog steeds Sovjetschool, waar een groot aantal uren werd uitgetrokken voor kalligrafie, - zegt Lyudmila Vasilievna. - Dit is het goede dat we hebben geërfd van het tsaristische Rusland. De schriften waren ons naslagwerk. Door ons te dwingen honderd keer dezelfde haken en ogen uit te tekenen met de pen, ontwikkelden we doorzettingsvermogen en concentratie. Ik ben 74 jaar oud en hoe snel ik ook ben, ik schrijf altijd duidelijk en gelijkmatig. Ik kan niet anders, dat hebben ze me geleerd."

“Gisteren herlas ik de brieven van mijn grootvader aan mijn grootmoeder en de aantekeningen van mijn vader die hij in het ziekenhuis aan mijn moeder schreef. In het tijdperk van de inktpennen leek iedereen een geweldig handschrift te hebben. In handgeschreven teksten worden de emoties die geliefden ervaren beter gevoeld”, zegt Ivan.

Velen op de band waren het erover eens dat kalligrafie ook een inleiding tot schoonheid is. “Nu is deze 'burgerlijke discipline' uit het schoolcurriculum verdwenen. Wat is het resultaat? Mijn dochter is lerares Russische taal en literatuur. Thuis aantekeningen nakijkend, laat hij me soms de composities van zijn leerlingen zien. Wij tweeën kunnen het handschrift van de kinderen niet onderscheiden. Ik denk dat scheef, onleesbaar schrijven een beetje respectloos is voor de leraar. Kalligrafie heeft ooit de hand en de studenten in het algemeen "gedisciplineerd", zegt Nina Georgievna.

De gesprekspartners in de feed klaagden dat kalligrafie nu alleen te vinden is op logo's, gedrukte ansichtkaarten en in inscripties op monumenten op de begraafplaats …

"In het paspoort, op de huwelijksregistratiestempel, schreef de medewerker van het kadaster de achternaam van zijn vrouw in een onzorgvuldig handschrift, bovendien met een balpen", zegt Evgeny verontwaardigd. - Ik begon de documenten te doorzoeken. Hier in de geboorteakte is alle informatie in prachtig kalligrafisch handschrift geschreven. Het voelt alsof het een document is. Het is fijn om het in de hand te hebben."

Onder de gebruikers waren er velen die op eigen initiatief kalligrafie begonnen te studeren.

"Mijn handschrift is niet zo goed voor me, maar als ik een pen oppak, schrijf ik heel mooi", geeft Anna toe. - Terwijl ik letter voor letter teken, kom ik helemaal tot rust. Kalligrafie doen is voor mij zowel creativiteit als stresspreventie."

Maar liefhebbers van mooi, sierlijk schrift vonden veel tegenstanders.

“Waarom is dit exotisch in ons digitale tijdperk? Nu schrijven met een stalen pen is als het maken van een diner in een Russische oven … - zei Gennady.

“Als kind leerde ik schrijven met een vulpen. Tot de vierde klas waren balpennen in ons land verboden. Indrukken - de meest verschrikkelijke, je zult de vijand niet wensen. Ze zeiden dat het handschrift dan goed zou zijn. Het lukte niet. Ik schrijf slecht', bekent Sergei.

Gebruikers betreurden het dat het zoveel moeite en energie kostte om beter te gebruiken om de technische kant van deze brief onder de knie te krijgen …

Zo herinnerde een collega zich dat Napoleon zo onleesbaar schreef dat zijn brieven werden ontcijferd door een speciaal opgeleide secretaris. En de manuscripten van Leo Tolstoj konden alleen door zijn vrouw worden gelezen. Ze herschreef ze ook netjes. En dit weerhield de commandant en schrijver er niet van om groot te worden.

Tegenstanders vroegen: "Waarom is het vermogen om nu prachtig te schrijven?" “Waarom hebben we nu een pen nodig, als er een “toetsenbord” is (een toetsenbord op een computer. - Auth.), e-mail en printer? In Amerika bijvoorbeeld wordt in sommige staten kalligrafie over het algemeen overgeheveld naar de categorie keuzevakken."

Maar in Duitsland is schrijven met een vulpen op de basisschool vastgelegd in de federale wet. Er wordt aangenomen dat de inkt die erin zit soepel in de schrijfeenheid vloeit, kinderen minder moe worden, bewuster en geconcentreerder schrijven.

Om op jonge leeftijd te begrijpen wat nog heel belangrijk is, samen met het vermogen om mooi te schrijven, ging ik naar het zemstvo-gymnasium, in Balashikha bij Moskou.

Onderweg leren

De school is gemeentelijk, maar zeer ongebruikelijk. Het idee van een zemstvo-school, die voorheen actief was in landelijke gebieden in zemstvo-provincies, werd aan de organisatoren voorgesteld door schrijver en publieke figuur Alexander Solzjenitsyn.

"Het onderwijs bij ons wordt gegeven in overeenstemming met principes als nationaliteit en spiritualiteit", zegt directeur Galina Viktorovna Kravchenko. - We zetten het onderwijs en het behoud van de gezondheid van studenten op de voorgrond.

Schoolkinderen beheersen kennis van speciale technologieën die zijn ontwikkeld door de innovatieve leraar, doctor in de geneeskunde Vladimir Bazarny. Als gevolg hiervan behouden studenten in het leerproces niet alleen hun gezondheid, maar versterken ze ook.

In deze gymzaal zal niemand tijdens de les tegen de leerlingen zeggen: "Draai je niet om!", "Zit stil!" Het Bazarny-systeem is gebouwd op emancipatie.

- Op een reguliere school zitten kinderen gedwongen urenlang in één houding te zitten, bukkend over een bureau. Maar het is al bewezen dat het genoom bij immobilisatie niet werkt, - zegt de auteur van de methode, academicus van de Russische Academie voor Creatieve Pedagogiek, hoofd van het onderzoekslaboratorium Vladimir Bazarny. - Als je vele uren zit, vallen calciumionen in calciumzouten, en dit is het pad naar atherosclerose. Daarom zijn onze lessen in beweging.

De helft van de les zit een deel van de studenten aan bureaus, het andere deel zit achter de bureaus, die lijken op stands voor optredens vanaf het podium. Kinderen doen hun schoenen uit. Ze staan in sokken op speciale massagematten die zijn geweven van kleine houten balletjes.

Na 20 minuten klinkt er een bel - een fragment uit een klassiek werk - en staan de leerlingen op om te oefenen. Ze is speciaal. Er is een warming-up, niet alleen spier-lichamelijk, maar ook oefeningen voor de ogen.

De plafonds in de gymzalen zijn allemaal bekleed. Gestippelde streepjeslijnen tonen ovalen in rood en groen, vierkanten in geel en acht in blauw. De studenten volgen ze - ze begeleiden ze tijdens de warming-up met hun ogen.

De studenten voeren zelf de oefeningen uit. Toen we langskwamen voor een Duitse les, gaf een student, die oogcoördinatieoefeningen deed, commando's aan klasgenoten in het Duits. Dat is de oogheelkundige simulator.

Na het opladen wisselen degenen die aan de bureaus zaten en aan de bureaus stonden van plaats.

"We leren onderweg", zegt Marina Anatolyevna Boyarchuk, adjunct-directeur voor educatief werk.- Er zijn er die zeggen: "Mag ik niet gaan zitten?" En er zijn kinderen die traag zijn, die zouden natuurlijk graag langer willen zitten. Maar de noodzaak vereist dat iedereen gaat zitten en opstaan. Bij het aanrecht kun je van houding veranderen, ernaast lopen, gaan zitten, je benen masseren. Met deze methode worden studenten niet gestoord in hun houding en wordt de groei niet vertraagd.

Bovendien is al het schoolmeubilair aangepast aan de lengte van het kind.

- Heeft u gekleurde stickers gezien op de deur bij de ingang van de kantoren? - vraagt Galina Viktorovna Kravchenko. - Dit zijn groeilinten. De jongens staan naast hen, meten hun lengte en kiezen het bureau en bureau, die met dezelfde kleur zijn gemarkeerd.

Kogels voor rollen

Het tweede belangrijke punt is dat alle leerlingen in de gymzaal met vulpennen schrijven. Pennen worden natuurlijk niet in inktpotten gedompeld. Schoolkinderen hebben moderne pennen met een metalen penpunt en vervangbare inktpatronen in hun arsenaal.

Docenten zeggen dat de pen in een bepaalde hoek moet worden gehouden, in de juiste positie, anders schrijft de pen gewoon niet. En op deze manier wordt de hand van het kind getemd naar de juiste positie van de hand.

- Vulpennen zijn erg belangrijk, - zegt op zijn beurt academicus Vladimir Bazarny. - Ons innerlijk leven is ritmisch gerangschikt. Dit is de impuls van de hersenen, en de frequentie van de ademhaling, en het kloppen van het hart … En deze ritmes worden precies beantwoord door een verfijnde, kalligrafische impulsdrukletter.

Volgens de wetenschapper ontwikkelt het kind tijdens het schrijven met een vulpen geleidelijk motorautomatisering, in overeenstemming met de aard van zijn endogene bioritmen: afwisselende inspanningen - druk en ontspanning - pauzes.

- Onze hersenen zijn het resultaat van het verbeteren van de functionele vermogens van de hand- en spraakspieren. Onze vingers breien al honderdduizenden jaren, als breinaalden, een opengewerkte ligatuur. Alleen deze ligatuur is onze neurodynamica van de hersenen.

Vladimir Bazarny stelt voor om niet alle schooljaren een vulpen te gebruiken. Volgens de wetenschapper is het belangrijkste om ritme, plasticiteit van inspanningen en ontspanning te ontwikkelen. Dit ritme wordt dan behouden bij gebruik van een knop.

Maar de balpen, waarvan de massaproductie in de Sovjet-Unie in de herfst van 1965 op Zwitserse apparatuur begon, wordt door Bazarny beschouwd als een absoluut kwaad voor jongere schoolkinderen.

- Tegenwoordig staan cursief schrijven en snel lezen op de voorgrond. Het kind werd aan de oren getrokken voor snelle informatisering zonder rekening te houden met zijn potentieel en ontwikkeling. Wat is een balpen met continu schrijven? Ga vandaag naar school, kijk hoe de kinderen met ze schrijven. Iedereen zit, verdraaid en gespannen. Voel hun buik- en rugspieren. Ze zijn gefossiliseerd! Met continu schrijven, met constante spierspanning, wordt de ritmische basis in de organisatie van onwillekeurige motoriek geremd en vernietigd. Daarom hebben moderne kinderen rugpijn en een heleboel ziekten. Zodra balpennen werden geïntroduceerd, begonnen veel psychologen en psychiaters aan de alarmbel te trekken. Het leervermogen en de cognitieve vermogens van de kinderen daalden, hun psyche en intellect veranderden. Dat is de tragedie op het puntje van de pen.

De gymnasiumdocenten staan volledig achter Bazarny.

"Met vulpennen schrijven studenten bewuster en competenter, het tempo vertraagt, er is tijd voor reflectie", zegt de leraar geschiedenis en sociale studies Irina Nikolaevna Pavlova. - De frequentie van klikken op de pen valt samen met de hartslag. Alles gebeurt harmonieus, innerlijke rust verschijnt.

Ik moest zien hoe kinderen zo hard op een balpen drukken dat een spoor ervan op wel drie of vier pagina's wordt afgedrukt.

- Een vulpen impliceert dergelijke inspanningen niet, hij glijdt heel soepel over het papier zelf. Dit haalt de last uit de hand, - zegt leraar Pavel Nikolajevitsj Lozbenev.

In het schoolmuseum probeerde ik zelf te schrijven met een vulpen die ik in een inktpot doopte. Eerst schraapte ze het metaal letterlijk tegen het papier. Toen vond ik intuïtief de gewenste helling en bepaalde de hoeveelheid inkt die nodig was om geen vlek te planten. De pen die over het papier gleed, suggereerde waar te drukken om een dikkere lijn te maken en waar de druk te verzwakken. Als gevolg daarvan schreef ze: "Een veerchaise reed de poorten van het hotel van de provinciestad binnen …" Het was moeilijk om me los te maken van de betoverende brief, maar de studenten wachtten op me.

Jongens bieden een plot, meisjes bieden een beschrijving

Een ander kenmerk van het gymnasium zijn aparte klassen voor jongens en meisjes.

Volgens Bazarny lopen meisjes aan het begin van hun opleiding 2-3 jaar voor op jongens in hun geestelijke en lichamelijke ontwikkeling. Ze kunnen niet worden gemengd in klassen op kalenderleeftijd.

- Volgens studies, als jongens worden omringd door sterkere meisjes, ontwikkelen sommige jongens vrouwelijke karaktereigenschappen: ijver, gehoorzaamheid, doorzettingsvermogen, verlangen om te dienen, te behagen, gebrek aan protestattitudes. Andere jongens ontwikkelen een neurotisch verliezerscomplex, - zegt academicus Vladimir Bazarny. - De meest zelfdestructieve ervaring voor jongens is dat ze zwakker zijn dan meisjes.

Daarom is het beter voor hen om apart te studeren.

"We werken al 15 jaar aan dit programma", zegt de directeur van het gymnasium, Galina Viktorovna Kravchenko. - De inhoud van het onderwijs is hetzelfde, maar de eisen zijn anders. Wat de jongens betreft, we houden er rekening mee dat ze instructies volgen, niet van herhalingen houden, lange uitleg. Ze zijn onder de indruk van de verandering van evenementen, allerlei competities, ze zoeken graag zelf nieuwe wegen, pionieren. Voor meisjes is dat anders. Ze moeten het onderwerp in detail uitleggen, voorbeelden geven en pas dan aanbieden om het probleem op te lossen. Of, bijvoorbeeld, in de literatuur bieden jongens meestal een plot en meisjes - een beschrijving.

Hertogin Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (weduwe van Tichon Kulikovsky-Romanov, de neef van Nicolaas II), die het gymnasium bezocht, steunde het apart parallelle onderwijs met groot enthousiasme.

Leerkrachten vinden dat kinderen zich beter ontwikkelen in aparte klassen. Dit geldt vooral voor jongens die een mannelijk gedragsmodel aannemen.

- Meisjes in de lagere klassen ontwikkelen zich sneller, maar de jongens "schieten dan", - zegt de leraar Pavel Nikolajevitsj Lozbenev.

- Ik geef lessen aan jongens en meisjes. Ze groeien echt op verschillende manieren op, en we bouwen lessen op verschillende manieren, - ondersteunt haar collega, geschiedenisleraar Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Marina Anatolyevna Boyarchuk, adjunct-directeur voor educatief werk, geeft toe dat ze graag meer in de jongensklas werkt

- Jongens zijn volgens mij oprechter, meelevend, actiever, opener. Ze zijn zeer betrouwbaar, principieel, onafhankelijk, waarheidsgetrouw, - zegt Marina Anatolyevna. - Bij meisjes van middelbare en oudere leeftijd komt het vaak voor dat ze het één denken, het ander zeggen, maar zich op een heel andere manier gedragen.

Leraren zeggen dat ze zelfs literatuur voor buitenschoolse lectuur proberen te selecteren, rekening houdend met de geslachtskenmerken van kinderen.

"Voor jongens raden we werken aan met voorbeelden van eer, geweten, adel, standvastigheid en moed", zegt Marina Anatolyevna. - Voor meisjes selecteren we boeken met voorbeelden van zuiverheid, meisjesachtige bescheidenheid, hard werken, vrouwelijke trouw. Als we gezamenlijke evenementen hebben, en dit zijn vakanties, avonden, optredens, uitstapjes, dan combineren we het allemaal redelijkerwijs.

- En ik hou meer van meisjeslessen, - zegt lerares Elena Andreevna Kharlamova. - Meisjes zijn een onbegrijpelijke wereld van vrouwelijke logica en intuïtie. Ik vind het heel interessant om te zien hoe ze opgroeien en mooier worden, hoe hun accenten veranderen.

Leraar geschiedenis en sociale wetenschappen Irina Nikolaevna Pavlova deelt ook haar observaties:

- Jongens begrijpen ideeën sneller, zijn goed in analyseren en vergelijken. Discipline in de jongensklas is altijd makkelijker. Voor meisjes is de les meer afgemeten, bij hen moet je afgeleid worden. Ze zijn misschien beledigd en ik moet ze kalmeren. De jongens maakten grapjes met elkaar, lachten, vergaten het meteen en begonnen verder te werken.

De discussie wordt voortgezet door de lerares Engels, Maria Evgenievna Zhuravleva:

- Jongens concurreren echt goed met elkaar. Ze willen allemaal leiders zijn, in tegenstelling tot meisjes. Meisjes zijn moeilijker om mee te werken. Als een van hen bijvoorbeeld het antwoord op een vraag niet weet, is iedereen stil. Meisjes zijn bang om fouten te maken, ze reageren erg emotioneel en scherp op mislukkingen.

Overigens speelt de Raad van Vaders een bijzondere rol in het leven van het gymnasium. En de bijeenkomsten in de klaslokalen hier worden door de ouders zelf gehouden. Zoals het menu zegt in de eetkamer, die de refter in de gymzaal wordt genoemd. Kinderen hebben de mogelijkheid om vooraf een gerecht naar hun smaak te kiezen.

De gezondheid van de gymnasiumstudenten wordt nauwlettend gevolgd. Studenten ondergaan regelmatig een expresdiagnose. Het gymnasium staat onder toezicht van het Research Institute of Hygiene for Children and Adolescents.

“Onze kinderen worden vier keer minder vaak ziek”, zegt Vladimir Bazarny. - Ze groeien sneller. Bij het eindcijfer is de gemiddelde lengte van jongens 182 centimeter. Ze hebben geen scoliose, hun zicht blijft behouden en verbetert zelfs.

Meer dan duizend scholen en kleuterscholen zijn actief in Bazarnoye in Rusland en de buurlanden, alleen al in de Republiek Komi zijn er 490 onderwijsinstellingen. Nu wordt de methode actief geïntroduceerd op scholen in Azerbeidzjan. Terwijl in Moskou slechts één school №760 vernoemd naar Maresyev werkt op de gezondheidsbesparende technologieën van Bazarny.