Alternatief onderwijs: leren van Sovjet-leerboeken uitgegeven door de RVS

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

School. Ik weet niet hoe voor iemand, maar voor mij heeft dit woord iets origineels en magisch tegelijk. Iets dat voortkomt uit de woorden "moeder", "vader", "ouders", "thuis". School is niet alleen een plek waar mensen leren schrijven, lezen en rekenen. Dit is de plaats waar ze lesgeven om de wereld te leren kennen, waar groeiende mensen de basis van kennis verwerven, zonder welke het onmogelijk is om een redelijk persoon in de volledige zin van het woord te worden. Misschien is dit de reden waarom in de Russische taal zo'n persoonlijkheidsvorming het woord "onderwijs" wordt genoemd, dat wil zeggen dat school de plaats is waar een persoon wordt gevormd.

Al sinds de oudheid, en misschien zelfs eerder, is het duidelijk geworden dat het kind naast de basisvaardigheden en -vaardigheden die nodig zijn in het dagelijks leven, algemene kennis moet verwerven die hem in staat stelt een volwaardig lid van de samenleving te worden. Zelfs toen werd het duidelijk dat het voor ouders moeilijk is om de verantwoordelijke taak van het opvoeden en ontwikkelen van een persoon aan te gaan, hiervoor is een leraar nodig en zelfs niet één. Dus een van de belangrijkste instellingen die door de mensheid zijn gecreëerd, is de school voor algemeen onderwijs.

Als je leest over oude, Griekse, Romeinse scholen, heb je het gevoel dat we het over dezelfde instelling hebben waar je zelf als kind naar toe ging. En waarschijnlijk zal het niet overdreven zijn om te zeggen dat de school zich van jaar tot jaar bezighoudt met het reproduceren van de mensen, dat de geschiedenis van de moderne mens en de geschiedenis van de school voor algemeen onderwijs ongeveer tegelijkertijd begonnen.

Het lijkt erop dat het feit dat onderwijs voor iedereen nodig is een elementaire waarheid is, maar nu niet door iedereen wordt gedeeld. Anders zou onderwijs, samen met trouwens gezondheidszorg, niet worden opgenomen in de categorie "diensten" op dezelfde manier als cafés en kappers, die, met alle respect voor hen, scholen en ziekenhuizen niet bereiken in termen van van publiek belang.

We zien al lang dat de school die we gewend zijn en voor de meerderheid nog steeds de norm is, aan het verdwijnen is. Schoolkinderen, te beginnen met de lagere klassen, doen nu wat in de verste verte aan school doet denken. Kinderen zijn druk met lessen, ze besteden veel tijd aan de taak, maar krijgen weinig kennis.

De programma's zijn overladen met onderwerpen en taken die vanwege zijn leeftijdsbeperkingen niet toegankelijk zijn voor het kind. Om op zijn minst tot op zekere hoogte kennis te verschaffen, zijn ouders gedwongen hun kinderen zelf les te geven, of zelfs een beroep te doen op de diensten van docenten. Een leraar op de basisschool is een absurditeit die nu gemeengoed wordt.

Waarom in de eerste klas dergelijke vormen van educatieve activiteiten als "portfolio", "abstract", "rapport"? Dat wil zeggen, wat kan de baby nog steeds niet begrijpen, laat staan alleen doen? Als gevolg hiervan worden samenvattingen en rapporten geschreven door vaders en moeders, en het kind krijgt het idee dat leren iets is dat je niet kunt doen, ouders doen het voor je en het is jouw taak om het eindproduct naar school te brengen.

De opvoeding is praktisch van de school verdwenen, zonder welke een volwaardige opleiding onmogelijk is. En over het algemeen doet zo'n opleiding weinig om liefde voor leren bij te brengen. Steeds meer ouders zeggen dat kinderen niet naar zo'n school willen, dat is hun vreemd.

Daardoor krijgen we generaties ongeschoolde mensen met een zwakke basiskennis, die niet kunnen en willen leren. Complexe humanitaire en technische kennis is niet beschikbaar voor ongeschoolde mensen, het is moeilijk voor hen om betrouwbaar in te schatten wat er in de wereld om hen heen gebeurt. Het is gemakkelijker om ze te bedriegen, om ze te scheiden, het is gemakkelijker om ze rond te duwen, het is gemakkelijker om van ze te profiteren. Door onze kinderen een volwaardige opleiding te ontnemen, wordt hun toekomst beroofd.

In dergelijke omstandigheden zijn steeds meer mensen geneigd tot buitenschools onderwijs voor hun kinderen, de zogenaamde. familie onderwijs. In veel steden van Rusland zijn er al aanhangers van gezinsonderwijs, die hun kinderen thuis of in een gemeenschap van gelijkgestemden basis- en secundair onderwijs geven.

De benaderingen en opvattingen over gezinsopvoeding zijn heel verschillend en weerspiegelen natuurlijk de verscheidenheid aan ideologische trends waarin de menselijke geesten tegenwoordig verspreid zijn. Er zijn aanhangers van extreem individualisme die de opvatting aanhangen dat 'mijn kind zich niet bij de massa moet willen voegen en daarom alleen thuis moet studeren'. Velen van hen zijn gericht op buitenlandse methoden, de zogenaamde. thuisonderwijs, dat wil zeggen allemaal hetzelfde thuisonderwijs, alleen 'zoals in de beschaafde wereld'.

Er zijn monarchisten die orthodoxe middelbare scholen als hun ideaal zien. En er zijn aanhangers van de Sovjet-leerervaring, die het onderwijs aan kinderen organiseert volgens de methoden en handboeken van het Sovjet-model.

Ik ben een voorstander van de laatste benadering, aangezien het Sovjetsysteem zijn doeltreffendheid heeft bewezen en de USSR op de voorgrond heeft geplaatst in het wereldonderwijs. Ik beschouw de overgang naar het buitenschools onderwijs als een verplichte maatregel. Nogmaals, naar mijn mening is school niet alleen een plaats waar jongens en meisjes algemene geletterdheid leren en de basis van wetenschap leren. Het is ook een plaats van opvoeding, de vorming van een wereldbeeld, een plaats waar kinderen zowel het vermogen om te leren als het vermogen om in een team te leven leren. Het kind zou, naarmate het opgroeit, de rol van de samenleving in het leven van mensen en zijn rol in de samenleving moeten gaan begrijpen.

Zo'n opleiding is buitengewoon moeilijk, zo niet onmogelijk, te verkrijgen buiten het onderwijscollectief, de klas, de school. Met volledig thuis, individueel onderwijs, is het kind afgesneden van het belangrijkste onderdeel van het onderwijs - van communicatie met leeftijdsgenoten, dat wil zeggen van wat socialisatie wordt genoemd. Aanhangers van thuisonderwijs wijzen dit vaak van de hand en beweren dat hun kind communicatieve vaardigheden zal leren, hetzij met hun ouders of in verschillende kringen. Socialisatie is echter niet alleen, en zelfs niet zozeer, 'het vermogen om te communiceren'. Socialisatie is het verwerven van het vermogen om zich in de plaats van een ander te verplaatsen, het inzicht dat een persoon onder mensen leeft en nergens anders kan leven. Bovendien is het zonder communicatie in de samenleving en in een collectief van gelijken onmogelijk om te leren evalueren en dus je eigen persoonlijkheid te ontwikkelen. Ja, veel dingen kunnen niet alleen, het is uiteindelijk onmogelijk om alleen mens te worden.

Daarom is het naar mijn mening nodig om vandaag over buitenschools onderwijs te spreken over vormen waarin kinderen les krijgen in de klas, en niet individueel. Dit kan bijvoorbeeld een familieklas zijn die in onderling overleg wordt georganiseerd binnen een groep ouders die hun kinderen buiten school willen onderwijzen volgens het Sovjet-onderwijsprogramma.

Een groep activisten van het Parent All-Russian Resistance (RVS) werkt aan herdruk, rekening houdend met moderne vereisten, basisschoolboeken uit het Sovjettijdperk. Een complete set leerboeken voor het 1e leerjaar is al uitgebracht, en een aantal van de leerboeken voor het 2e en 3e leerjaar zijn klaar. Het is op de basisschool dat, met de juiste training en opvoeding, de eerste leervaardigheden bij een kind worden gevormd, liefde voor leren wordt bijgebracht. En de beproefde Sovjet-leerboeken en -methodologieën zijn precies op zo'n opleiding gericht.

Interessant is dat het eerste voorbeeld van lesgeven met behulp van deze leerboeken enkele scholen in Sebastopol was, waar in 2016 verschillende klassen van de basisschool, met toestemming van de ouders, volledig werden overgezet naar training met Sovjet-leerboeken die zijn uitgegeven door de RVS.

De heruitgegeven Sovjet-leerboeken zijn te vinden op de RVS-website. Er is ook een plek waar degenen die hun kinderen willen overdragen naar het buitenschools onderwijs met behulp van deze leerboeken, specifieke kwesties kunnen bespreken, lesmethoden kunnen vinden en zich kunnen verenigen voor gezamenlijke activiteiten.

Ouders, moeders en vaders, grootouders die kinderen en kleinkinderen hebben in de kleuter- of basisschoolleeftijd! Wie zorgt naast ons voor hun toekomst? We zullen niet toestaan dat we onze kinderen voor de gek houden en ze in ongeletterde stadswilden veranderen!