Waarom moeten vaders jongens opvoeden?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Dit fenomeen is de afgelopen zeven jaar in een stroomversnelling geraakt. Er is een hele generatie jonge mensen opgegroeid die 'niets willen'. Geen geld, geen carrière, geen privéleven. Ze zitten dagen achter computers, ze zijn bijna niet geïnteresseerd in meisjes …

Wat te doen voor ouders met tieners die niets willen

Waarom wil hij niets?

Dit fenomeen is de afgelopen zeven jaar in een stroomversnelling geraakt. Er is een hele generatie jonge mensen opgegroeid die 'niets willen'. Geen geld, geen carrière, geen privéleven. Ze zitten dagenlang achter computers, ze zijn niet geïnteresseerd in meisjes (misschien een klein beetje, om niet te spannen). Ze gaan helemaal niet werken. In de regel zijn ze tevreden met het leven dat ze al hebben - het ouderlijk appartement, een beetje geld voor sigaretten, bier. Niet meer.

Wat is er mis met hem?

Sasha werd door haar moeder naar een consult gebracht. Een uitstekende 15-jarige jongen, de droom van elk meisje: atletisch, tong hangend, niet onbeleefd, levendige ogen, woordenschat niet zoals Ellochka de kannibaal, speelt tennis en gitaar. Moeders voornaamste klacht, alleen de kreet van een gekwelde ziel: "Waarom wil hij niets?"

Details van het verhaal

Wat bedoel je met "niets", ik ben geïnteresseerd. Helemaal niets? Of wil hij nog eten, slapen, wandelen, spelen, film kijken? Het blijkt dat Sasha niets wil doen van de lijst met "normale" dingen voor een tiener. Dat is:

1. Leer;

2. Om te werken;

3. Volg cursussen

4. Daten met meisjes;

5. Help moeder met huishoudelijk werk;

6. En ga zelfs op vakantie met mijn moeder.

Moeder is in angst en wanhoop. Een forse man is opgegroeid, en het gebruik van hem is als een geit melk. Moeder haar hele leven voor hem, alles alleen voor zijn bestwil, ze weigerde zichzelf alles, nam elk werk aan, ging in cirkels, reed naar dure secties, stuurde naar taalkampen in het buitenland - en hij slaapt eerst tot de lunch, zet dan de computer aan en tot nachten in speelgoedritten. En ze had gehoopt dat hij zou opgroeien en dat ze zich beter zou voelen.

Ik blijf het vragen. Uit wie bestaat de familie? Wie verdient er geld aan? Wat zijn hun functies?

Het blijkt dat Sasha's moeder lange tijd alleen is geweest, gescheiden toen hij vijf jaar oud was, "mijn vader was gewoon dezelfde luie persoon, misschien is dit genetisch overgedragen?". Ze werkt, werkt veel, want ze moet er drie onderhouden (zichzelf, oma en Sasha), komt 's avonds doodmoe thuis.

Het huis wordt beheerd door mijn grootmoeder, zij houdt zich bezig met het huishouden en waakt over Sasha. Alleen het probleem is - Sasha is volledig uit zijn handen gekomen, hij gehoorzaamt zijn grootmoeder niet, hij gromt niet eens, hij negeert hem gewoon.

Hij gaat naar school wanneer hij wil, wanneer hij niet wil - hij gaat niet. Het leger bedreigt hem, maar het lijkt hem allerminst te deren. Hij doet niet de minste moeite om op zijn minst een beetje beter te studeren, hoewel alle leraren unaniem volhouden dat hij een gouden hoofd en vaardigheden heeft.

De school is van de elite, staatseigendom, met een geschiedenis. Maar om erin te blijven, moet je bijles nemen in basisvakken. En toch mogen tweeën in kwarten worden uitgesloten.

Ze doet niets in huis, wast zelfs haar kopje niet na zichzelf, grootmoeder moet zware tassen met boodschappen uit de winkel met een stok sjouwen, en dan brengt ze eten op een dienblad naar zijn computer.

"Wat is er mis met hem? - Mam huilt bijna. - Ik gaf hem mijn hele leven …"

Jongen

De volgende keer zie ik Sasha alleen. Inderdaad, een brave jongen, knap, modieus en duur gekleed, maar niet provocerend. Iets te goed. Hij is op de een of andere manier levenloos. Foto in een meisjesblad, glamoureuze prins, als er maar ergens een puistje was, of zoiets.

Hij is vriendelijk tegen mij, beleefd, met al zijn uiterlijk getuigt van openheid en bereidheid om mee te werken. Ugh, ik voel me net een personage in een Amerikaanse tv-show voor tieners: de hoofdpersoon wordt gezien door een psychoanalyticus. Ik zou iets obsceens willen zeggen.

Oké, laten we onthouden wie de pro is.

Geloof het of niet, hij reproduceert bijna woord voor woord de tekst van mijn moeder. Een 15-jarige jongen zegt, net als een leraar: 'Ik ben lui. Mijn luiheid weerhoudt me ervan mijn doelen te bereiken. En ik ben ook erg ongemonteerd, ik kan op een gegeven moment staren en een uur zitten."

Wat wil je zelf?

Hij wil niets bijzonders. De school is saai, de lessen zijn stom, hoewel de leraren cool zijn, de beste. Er zijn geen goede vrienden, ook geen meisjes. Er zijn geen plannen.

Dat wil zeggen, hij gaat de mensheid niet gelukkig maken op een van de 1539 manieren die de beschaving kent, hij is niet van plan een megaster te worden, hij heeft geen rijkdom, carrièregroei en prestaties nodig. Hij heeft helemaal niets nodig. Bedankt, we hebben alles.

Langzaam begint er een beeld te ontstaan, ik zal niet zeggen dat het voor mij heel onverwacht was.

Vanaf ongeveer drie jaar oud studeerde Sasha. Eerst door je voor te bereiden op school, zwemmen en Engels. Toen ging ik naar school - paardensport werd toegevoegd.

Nu volgt hij naast zijn studie aan het Mathematisch Lyceum cursussen Engels bij MGIMO, twee sportafdelingen en een tutor. Hij loopt niet op het erf, kijkt niet naar de tv - er is geen tijd. De computer, waar mijn moeder over klaagt, speelt alleen tijdens de vakanties, en zelfs dan niet elke dag.

Waarom wil hij niets?

Formeelal deze activiteiten zijn vrijwillig gekozen door Sasha. Maar als ik hem vraag wat hij zou willen doen als hij niet hoefde te studeren, zegt hij “gitaar spelen”. (Opties gehoord van andere respondenten: voetballen, computeren, niets doen, gewoon wandelen). Toneelstuk … Laten we dit antwoord onthouden en verder gaan.

Wat is er mis met hem

Weet je, ik heb drie van zulke klanten per week. Vrijwel elke oproep over een jongen tussen 13 en 19 jaar gaat hierover: wil niets.

In elk van die gevallen zie ik hetzelfde beeld: een actieve, energieke, ambitieuze moeder, een afwezige vader, thuis of oma, of een oppas-huishoudster. Vaker is het een oma.

Het familiesysteem is vervormd: Mama neemt de rol van man in huis op zich. Zij is de kostwinner, zij neemt alle beslissingen, neemt contact op met de buitenwereld, beschermt zo nodig. Maar ze is niet thuis, ze is in de velden en op jacht.

Het vuur in de haard wordt ondersteund door de grootmoeder, alleen heeft zij geen hefbomen van macht in relatie tot hun "gewone" kind, hij mag niet gehoorzamen en onbeleefd zijn. Als het mama en papa waren, zou papa 's avonds thuiskomen van zijn werk, mama zou bij hem klagen over het ongepaste gedrag van haar zoon, papa zou hem porren - en alle liefde. En hier kun je klagen, maar er is niemand om het te doen.

Moeder probeert haar zoon alles, alles te geven: het meest modieuze entertainment, de meest noodzakelijke ontwikkelingsactiviteiten, eventuele geschenken en aankopen. EEN zoon is niet blij … En steeds weer klinkt dit refrein: "wil niets".

En na een tijdje begint mijn vraag in mij te kriebelen: “Wanneer wil hij iets? Als voor een lange tijd mama wilde alles, gevierd, gepland en gedaan."

Dat is wanneer een vijfjarig kind alleen thuis zit, een auto op het tapijt rolt, speelt, gromt, zoemt, bruggen en forten bouwt - op dit moment beginnen verlangens in hem op te komen en te rijpen, aanvankelijk vaag en onbewust, beetje bij beetje vormgevend tot iets concreets: ik wil een grote brandweerwagen met kleine mannetjes. Dan wacht hij op mama of papa van zijn werk, spreekt zijn wens uit en krijgt antwoord. Meestal: "Wees geduldig tot het nieuwe jaar (verjaardag, betaaldag)."

En je moet wachten, verdragen, dromen over deze auto voordat je naar bed gaat, anticiperen op het geluk van het bezitten, je hem voorstellen (nog steeds een auto) in al zijn details. Zo leert het kind in termen van verlangens contact te maken met zijn innerlijke wereld.

En hoe zit het met Sasha (en alle andere Sasha waarmee ik te maken heb)? Ik wilde - ik schreef mijn moeder een sms, stuurde het - mijn moeder bestelde het via internet - 's avonds brachten ze het.

Of andersom: waarom heb je deze auto nodig, heb je je huiswerk niet gedaan, heb je twee pagina's van een logopedisch ABC-boek gelezen? Eenmaal - en snijd het begin van het verhaal af. Alles. Dromen werkt niet meer.

Deze jongens hebben het echt allemaal: de nieuwste smartphones, de nieuwste jeans, vier keer per jaar uitstapjes naar de zee. Maar ze hebben geen mogelijkheid om zomaar kaal te schoppen. In de tussentijd, verveling- het meest dat geen van beide is creatieve gemoedstoestand, zonder dat is het onmogelijk om iets te bedenken om te doen.

Het kind moet zich vervelen en verlangen naar de noodzaak om te bewegen en te handelen. En hem wordt zelfs het meest elementaire recht ontnomen om te beslissen of hij naar de Malediven gaat of niet. Mama heeft alles al voor hem beslist.

Zie ook: Waartoe leidt de vrouwelijke opvoeding van jongens?

Wat ouders zeggen

In het begin luister ik geruime tijd naar mijn ouders. Hun beweringen, teleurstellingen, wrok, gissingen. Het begint altijd met klachten als 'wij zijn alles voor hem, en hij is niets terug'.

De opsomming van wat precies "alles voor hem is" is indrukwekkend. Ik leer voor het eerst over sommige dingen. Het kwam bijvoorbeeld nooit bij me op dat een 15-jarige jongen aan de hand naar school kon worden gebracht. En tot nu toe geloofde ik dat de limiet de derde klasse is. Nou ja, de vierde, voor meisjes.

Maar het blijkt dat de zorgen en angsten van moeders hen tot vreemde acties drijven. Wat als slechteriken hem aanvallen? En ze zullen hem slechte dingen leren (roken, vloeken met slechte woorden, liegen tegen zijn ouders; het woord "drugs" wordt vaak niet uitgesproken, omdat het erg eng is).

Vaak klinkt zo'n argument als "Je begrijpt wel in welke tijd we leven." Eerlijk gezegd begrijp ik het niet zo goed. Het lijkt mij dat de tijden altijd ongeveer hetzelfde zijn, behalve de zeer moeilijke tijden, bijvoorbeeld, wanneer de oorlog in jouw stad aan de gang is.

In mijn tijd was het levensgevaarlijk voor een 11-jarig meisje om alleen door de woestenij te lopen. Dus we zijn niet gegaan. We wisten dat we daar niet heen hoefden te gaan, en we volgden de regels. En de maniakken waren sexy en werden soms beroofd in de deuropeningen.

Maar wat er niet was, was een vrije pers. Daarom leerden mensen het misdaadrapport van hun kennissen, volgens het principe 'zei een grootmoeder'. En terwijl het door vele monden ging, werd de informatie minder intimiderend en waziger. Soort ontvoering door buitenaardse wezens. Iedereen heeft gehoord dat dit gebeurt, maar niemand heeft het gezien.

Wanneer het op tv wordt getoond, met details, close-up, wordt het de realiteit die hier, dichtbij, in je huis is. Je ziet het met je eigen ogen - maar geef toe, de meesten van ons hebben zelf nog nooit een slachtoffer van een overval gezien?

De menselijke psyche is niet aangepast aan de dagelijkse observatie van de dood, met name de gewelddadige dood. Het doet ernstige verwonding, en de moderne mens weet niet hoe hij zich ertegen moet verdedigen. Daarom lijken we aan de ene kant cynischer en aan de andere kant laten we kinderen niet naar buiten. Omdat het gevaarlijk is.

Meestal groeien zulke hulpeloze en lethargische kinderen op met die ouders die van jongs af aan onafhankelijk waren. Te volwassen, te verantwoordelijk, te vroeg aan hun lot overgelaten.

Vanaf de eerste klas kwamen ze alleen thuis, de sleutel zit aan een lint om de nek, de lessen - zelf, om op te warmen om te eten - zelf, in het beste geval, zullen de ouders 's avonds vragen: "Wat heb je gekregen met de lessen?" De hele zomer, ofwel naar het kamp, ofwel naar mijn grootmoeder in het dorp, waar ook niemand was om te volgen.

En toen groeiden deze kinderen op, en de perestrojka gebeurde. Volledige verandering van alles: levensstijl, waarden, richtlijnen. Er is iets om zenuwachtig voor te zijn. Maar de generatie heeft zich aangepast, overleefd en is zelfs succesvol geworden. De verplaatste en ijverig onopgemerkte angst bleef. En nu viel alles met volle teugen op het hoofd van het enige kind.

En de aanklachten tegen het kind zijn ernstig. Ouders weigeren volledig hun bijdrage aan de ontwikkeling van zijn (kind) te erkennen, ze klagen alleen maar bitter: "Hier ben ik in zijn jaren …".

“Op zijn leeftijd wist ik al wat ik wilde van het leven, en in de 10e klas was hij alleen geïnteresseerd in speelgoed. Ik maak mijn huiswerk al sinds de derde klas, en in de achtste klas kan hij niet aan tafel gaan zitten totdat je hem bij de hand laat. Mijn ouders wisten niet eens wat voor rekenprogramma wij hadden, maar nu moet ik er elk voorbeeld mee oplossen.”

Dit alles wordt uitgesproken met de tragische intonatie "Waar gaat deze wereld naartoe?" Alsof kinderen het levenspad van hun ouders zouden moeten herhalen.

Op dit punt begin ik te vragen wat voor soort gedrag ze zouden willen van hun kind. Het blijkt een nogal grappige lijst te zijn, een soort portret van een ideale man:

1. Alles zelf doen;

2. Onvoorwaardelijk gehoorzamen;

3. toont initiatief;

4. Was betrokken bij die kringen die later in het leven nuttig zullen zijn;

5. Was empathisch en zorgzaam en was niet egoïstisch;

6. Was assertiever en pittiger.

Bij de laatste punten ben ik nu al verdrietig. Maar de moeder die de lijst maakt is ook verdrietig: ze merkte een tegenstrijdigheid op. "Ik wil het onmogelijke?"vraagt ze verdrietig.

Ja, het is jammer. Of zingen of dansen. Of je hebt een gehoorzame uitstekende botanicus die met alles akkoord gaat, of een energieke, proactieve, pittige C-leerling. Of hij leeft met je mee en steunt je, of hij knikt zwijgend en loopt langs je heen naar zijn doel.

Ergens kwam het idee dat door het juiste te doen met het kind, je hem op de een of andere manier op magische wijze kunt beschermen tegen alle toekomstige problemen. Zoals ik al zei, zijn de voordelen van tal van ontwikkelingsactiviteiten zeer relatief.

Het kind slaat een heel belangrijke ontwikkelingsfase over: spelen en relaties met leeftijdsgenoten. Jongens leren niet om een spel of activiteit voor zichzelf uit te vinden, openen geen nieuwe gebieden (het is daar tenslotte gevaarlijk), vechten niet, weten niet hoe ze een team om zich heen moeten verzamelen.

Meisjes weten niets van de "vrouwenkring", hoewel ze het iets beter doen met creativiteit: niettemin worden meisjes vaker naar verschillende handwerkkringen gestuurd en is het moeilijker om de behoefte aan sociale communicatie tussen meisjes te "hameren".

Naast kinderpsychologie bestudeer ik uit oude herinnering ook de Russische taal en literatuur met schoolkinderen. Dus, bij het nastreven van vreemde talen, misten de ouders hun moedertaal Russisch volledig.

Het vocabulaire van moderne adolescenten, zoals Ellochka de Kannibaal, is binnen honderd. Maar ze verklaren trots: het kind leert drie vreemde talen, waaronder Chinees, en allemaal met moedertaalsprekers.

En kinderen begrijpen spreekwoorden letterlijk ("Het is niet gemakkelijk om een vis uit de vijver te vangen" - waar gaat dit over? "-" Dit gaat over vissen "), ze kunnen geen woordanalyse uitvoeren, ze proberen complexe ervaringen uit te leggen op de vingers. Omdat de taal wordt waargenomen in communicatie en uit boeken. En niet tijdens lessen en sportactiviteiten.

Lees ook: Middelbare school volledig gericht op meisjes

Wat kinderen zeggen?

Dit is geen tekst van een eersteklasser. Dit is de 9e klas studenten zeggen.

Kijk, klachten zijn in te delen in twee categorieën: overschrijding van grenzen (“checkt portfolio, laat niet toe om aan te trekken wat ik wil”) en relatief gezien geweld tegen de persoon (“niets mag”). Het lijkt erop dat de ouders niet hebben gemerkt dat hun kinderen al uit de luiers zijn gegroeid.

Het is mogelijk, zij het schadelijk, om de zakken van de eersteklassers te controleren - al was het maar om deze broek niet samen met de kauwgom te wassen. Maar voor een 14-jarige zou het goed zijn om met een klopje de kamer binnen te komen. Niet met een formele klop - hij klopte en ging naar binnen, niet wachtend op een antwoord, maar zijn recht op privacy respecterend.

Kritiek op het kapsel, een herinnering "Ga jezelf wassen, anders stink je", de eis om een warme jas te dragen - dit alles signaleert de tiener: "Je bent nog klein, je hebt geen stem, we zullen alles voor je beslissen. " Hoewel we hem gewoon wilden redden van verkoudheid. En het stinkt heel erg.

Ik kan niet geloven dat er nog steeds zulke ouders zijn die het niet hebben gehoord: voor een tiener is het belangrijkste deel van het leven communicatie met leeftijdsgenoten … Maar dit betekent dat het kind buiten het ouderlijk toezicht is, de ouders houden op de ultieme waarheid te zijn.

De creatieve energie van het kind wordt op deze manier geblokkeerd. Immers, als het hem wordt verboden te willen wat hij echt nodig heeft, geeft hij zijn verlangens helemaal op. Bedenk hoe eng het is om niets te willen. Waarvoor? Ze worden sowieso niet toegestaan, verboden, leg uit dat het schadelijk en gevaarlijk is, "ga je huiswerk beter doen".

Onze wereld is verre van perfect, het is echt onveilig, er is kwaad en chaos in. Maar we leven er op de een of andere manier in. We laten onszelf liefhebben (hoewel dit een avontuur is met een onvoorspelbaar plot), we veranderen van baan en huisvesting, we gaan door crises van binnen en van buiten.

Waarom dan je laat je kinderen niet leven?

Ik heb het vermoeden dat in die gezinnen waar soortgelijke problemen met kinderen zijn, ouders hun veiligheid niet voelen. Hun leven is te stressvol, het stressniveau overschrijdt het aanpassingsvermogen van het lichaam. En dus wil ik dat het kind tenminste in vrede en harmonie leeft.

EEN baby wil geen vrede … Ze heeft stormen, prestaties en prestaties nodig. Anders gaat het kind op de bank liggen, weigert alles en houdt op het oog te behagen.

Zie ook: Van jongen tot man: geheimen van het ouderschap

Wat te doen

Zoals altijd: bespreek, maak een plan, houd je eraan. Onthoud eerst wat uw kind eerder heeft gevraagd en daarna is gestopt. Ik ben er vrij zeker van dat een dagelijkse "absoluut nutteloze" wandeling van een uur met vrienden een voorwaarde is voor de geestelijke gezondheid van een tiener.

Je zult verrast zijn maar zinloos "Klootzak in de doos"(muziek- en entertainmentkanalen kijken) is ook voor onze kinderen een must. Ze raken in een soort trance, een meditatieve staat waarin ze iets over zichzelf leren. Niet over artiesten, sterren en showbusiness. Over mezelf.

Hetzelfde kan gezegd worden over computerspelletjes, sociale netwerken, telefoongesprekken. Dit is vreselijk irritant, maar je moet overleven. Het is mogelijk en noodzakelijk om te beperken, een aantal kaders en regels in te voeren, maar helemaal verbiedenhet innerlijke leven van een kind is crimineel en kortzichtig.

Als hij deze les nu niet leert, zal hij die later behandelen: met een midlifecrisis, morele burn-out op 35-jarige leeftijd, onwil om verantwoordelijkheid te nemen voor het gezin, enz.

Omdat ik het gemist heb. Ging doelloos door de straten. Niet alle stomme komedies op tijd bekeken, niet gelachen om Beavis and Butt-head.

Ik ken een jongen die zijn ouders naar de hitte dreef door uren in zijn kamer te liggen en met een tennisbal tegen de muur te slaan. Rustig, niet veel. Het was niet het kloppen dat hen irriteerde, maar het feit dat hij niets deed. Nu is hij 30, hij is best een goede man, getrouwd, werkt, actief. Op 15-jarige leeftijd moest hij in zijn schulp zitten.

Aan de andere kant worden deze kinderen in de regel catastrofaal onderbelast met het leven. Het enige wat ze doen is leren. Ze gaan niet met het hele gezin naar de supermarkt, ze wassen de vloer niet, ze repareren geen elektrische apparaten.

Daarom zou ik ze van binnen meer vrijheid geven en van buiten beperken. Dat wil zeggen, u bepaalt zelf wat u draagt en wat u naast studeren gaat doen, maar tegelijkertijd - hier is een lijst met huishoudelijke taken, ga aan de slag. Trouwens, de jongens zijn geweldige koks. En ze weten hoe ze moeten strijken. En de zwaartekracht wordt meegesleept.