Digitale obsessie als een project voor verdeeldheid en heersing

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

"MORGEN" Olga Nikolaevna, de digitalisering van onze samenleving is in volle gang. Wat is de essentie van dit proces?

Olga CHETVERIKOVA. Ons onderzoek heeft aangetoond dat een digitaal project wordt uitgevoerd door mensen met een veranderde bewustzijnsstaat, en daarom is het onmogelijk om rationeel uit te leggen wat er gebeurt en waarom het wordt gedaan. Maar we begrijpen dat hun doelen en doelstellingen zeer slecht zijn afgestemd (of helemaal niet consistent) met onze doelen en, in het algemeen, met het vermogen om te leven en mens te blijven.

Het lijkt erop dat onze samenleving geregeerd begint te worden door het model van een totalitaire occulte sekte. Het is dan ook geen toeval dat als het gaat om de auteurs van een digitaal project begrippen als "digitale sekte", "digitale alchemisten", "digitalisten-voorsitors" worden gebruikt. Deze mensen hebben zo'n veranderd bewustzijn dat ze ons niet als individuen beschouwen, ze zien in ons alleen objecten van controle. Het managementmodel dat in Rusland wordt ingevoerd, is op zijn beurt een tak, een voortzetting van wat er op wereldschaal wordt gedaan.

"MORGEN". Zijn er specifieke organisaties die dit project promoten?

Olga CHETVERIKOVA. Bij het Instituut voor Internationale Betrekkingen, waar ik werk, krijg ik vaak het verwijt dat ik een complottheorie presenteer. Hoewel ik alle lezingen begin met het feit dat de complottheorie is uitgevonden door degenen die tegenwoordig mondiaal bestuur implementeren. Juist om mensen ervan te overtuigen dat "Big Brother" naar je kijkt en weerstand zinloos is.

En als we het hebben over het wereldwijde managementsysteem als geheel, moeten we begrijpen dat er geen strikte hiërarchie is die kan worden benadrukt en beschreven wie wat doet. Dit is geen verticaal, maar een zeer complex systeem van relaties. Vaak werkt dit allemaal in overleg, op schaduwniveau, soms gewoon telefonisch.

Dit wordt nergens vastgelegd, niet geverifieerd. Maar desalniettemin vinden er tijdens de oproep bepaalde belangrijke gebeurtenissen plaats. Dan beginnen de media te schreeuwen over sommige organisaties, alle aandacht van de mensheid wordt naar hen getrokken, en wie erachter zit, wie en hoe het precies blijft in de schaduw.

Daarom ben ik voorstander van een systematische aanpak die ons in staat stelt de rol van elke specifieke structuur te benadrukken en de mechanismen van hun acties te overwegen. Want zodra we de mechanismen beginnen te bestuderen, begrijpen we onmiddellijk de frauduleuze aard van dit beleid, wat betekent dat we ze bij de hand kunnen pakken en stoppen. Maar het zijn de mechanismen die hier helaas niet worden bestudeerd …

"MORGEN". Maar kunnen we de contouren schetsen van deze structuren die zo'n macht over de samenleving krijgen?

Olga CHETVERIKOVA. Macht kan op nationale schaal zijn, het kan op wereldwijde schaal zijn. Er is financiële, economische en politieke macht. En er is geestelijke kracht. Onze aandacht moet gericht zijn op spirituele kracht, want nu gebeurt er iets verschrikkelijks: het bewustzijn van een persoon wordt in zo'n richting herbouwd dat het niet alleen een persoon van het menselijke beeld berooft, maar het in zo'n primitief object van controle, die wordt beschreven in tal van dystopieën.

Deze dystopieën zijn geschreven door mensen die waren ingewijd in bepaalde projecten, en wat ze beschreven was geen fictie. Dit waren plannen die geleidelijk werden uitgevoerd, en vandaag zien we al in onze realiteit veel van wat werd beschreven door Orwell en vooral door Huxley. Maar deze geestelijke kracht is onzichtbaar. Financiële macht is zichtbaar, we kunnen het wereldstructuren noemen: de Wereldbank, het Federal Reserve System en andere soortgelijke organisaties. Iets anders is dat ze in het geheim beslissingen nemen, maar toch zichtbaar zijn. Ook politieke instellingen zijn zichtbaar. En wie implementeert de ontwikkeling van een waardenstelsel, dat vervolgens aan de hele mensheid wordt opgelegd? Dit alles is gesloten. Laboratoria, hersencentra, waar de herstructurering van het bewustzijn plaatsvindt, komen nooit aan de oppervlakte.

"MORGEN". Kunnen we zeggen dat ze als geheime genootschappen zijn?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, deze geheime zakken stralen ideeën uit, die vervolgens worden belichaamd in filosofische concepten en ideologische projecten, zoals bijvoorbeeld het transhumanisme.

"MORGEN". Hoe zou u definiëren wat transhumanisme is?

Olga CHETVERIKOVA. Transhumanisme is een moderne vorm van het New Age-wereldbeeld dat speciaal voor de digitale samenleving is gecreëerd - een occult gnostisch wereldbeeld dat eerder andere vormen had aangenomen. In een boek dat ik onlangs schreef, is het eerste hoofdstuk getiteld Van new age tot digitale religie. Deze ideologie verandert een persoon in een cyborg en plaatst kunstmatige intelligentie of een superintelligentie op basis van een getal in plaats van een persoon. En dit is echt een religie, dit is de sacralisatie van getallen, kunstmatige intelligentie.

Een persoon wordt niet als een persoon gezien, maar als een onvolmaakt wezen dat zich moet bevrijden van het lichaam en zich moet verenigen met dit bovenbewustzijn. In feite verklaarden transhumanisten dat een persoon niet alleen onvolmaakt was, maar ook geen bestaansrecht had. Ze willen een perfecter wezen creëren, een posthuman, en in feite een biomechanoïde, die een soort machine zal zijn voor leven in de ruimte. De wortels van deze ideeën gaan terug tot de ordestructuren en occulte loges van de 19e en vroege 20e eeuw.

"MORGEN". En gaat het Russische digitaliseringsprogramma uit van dezelfde principes?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, deze ideeën, die het bestaan van de mens en de menselijke samenleving onmogelijk maken, liggen ook in ons land ten grondslag aan de digitalisering. Houd er rekening mee dat we het tegenwoordig overal hebben over kunstmatige intelligentie en robots, dat digitaal onze prioriteit is, en dat een persoon ergens is verwijderd, verwijderd. Onmerkbaar schakelen ook alle onderwijs- en wetenschappelijke centra over op zo'n wereldbeeld. Het gaat in een persoon binnen, en dan kan de persoon het niet langer weerstaan.

Het doet me erg denken aan een aflevering uit een film uit de jaren 60 waarin psychologen kinderen filmden. Verschillende kinderen kregen zoete pap en één meisje - bitter. Psychologen vragen: "Zoete pap?" De kinderen antwoorden om de beurt: "Ja, liefje." Ze bereiken het meisje dat een bittere pap heeft, maar ze kan er niets over zeggen, het is ongemakkelijk, en ze zegt: "Lief."

Zo is het met ons: iedereen begrijpt het, maar om de een of andere reden zegt niemand dat een figuur een persoon niet kan vervangen. Dit is waanzin, schizofrenie, een soort digitale obsessie! En iedereen begint te leven volgens de opgelegde normen. Dit is wat spirituele kracht is: het dringt ongemerkt door en neemt ongemerkt bezit van een persoon. En dit is het ergste.

"MORGEN". Maar kun je dit op de een of andere manier weerstaan?

Olga CHETVERIKOVA. Het hangt allemaal van ons af, want hier, zoals in elke sekte, gaat de controle door de suggestie naar een persoon van dit of dat idee, dat wil zeggen, hij wordt bestuurd met de hulp van zichzelf. In een totalitaire sekte geeft een persoon vrijwillig zijn hele wil over aan de goeroe - aan degene die boven hem staat.

Zodra mensen het vermogen krijgen om voor zichzelf te denken, verandert de situatie. Maar tegenwoordig is het hele systeem van opvoeding, opvoeding en verwerking van het menselijk bewustzijn erop gericht hem de mogelijkheid te ontnemen om onafhankelijk te denken. Hiervoor verwijderden ze het systeem van kennis en begrip en introduceerden in plaats daarvan de zogenaamde competenties, creativiteit en dergelijke, om van een persoon een primitief wezen te maken dat nauw geslepen was voor een specifieke taak.

"MORGEN". En wat is precies de occulte aard van deze impact op een persoon die tot uiting komt in?

Olga CHETVERIKOVA. Occulte invloed is een breed begrip. De New Age-beweging, die zich sinds de jaren zeventig actief verspreidt, is een gnostisch-manicheïsche lering die verschillende esoterische leringen omvat (platonisme, Kabbalah, Blavatsky's leringen, enz.).

In 1980 publiceerde de Amerikaanse schrijver Marilyn Ferguson het boek "The Aquarian Conspiracy" - een manifest van de "New Age", waarin de noodzaak werd verklaard om voor te bereiden op een nieuw tijdperk - het tijdperk van Aquarius, dat het oude christelijke tijdperk zal vervangen, en een nieuw schepsel zal verschijnen in plaats van de mens.

"MORGEN". Maar hoe begon de beweging begin jaren negentig af te nemen?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, maar je moet begrijpen dat New Age geen specifieke organisatie is, maar een wolk die van vorm verandert, die veel verschillende organisaties omvat, stichtingen die actief zijn in de overheid, in de wetenschap, in het onderwijs, op andere gebieden … Maar ze handelen niet openlijk. Om met elk segment te werken, met elke sociale laag en leeftijdsgroep van de bevolking, creëren ze bepaalde structuren, sekten, die elk dezelfde matrix hebben als de "New Age", maar aangepast, aangepast aan de groep mensen met voor wie ze werkt.

Zo begon het neo-heidendom zich juist in de jaren 90 zeer actief te verspreiden onder jongeren en mensen van middelbare leeftijd. Tegelijkertijd werd ook aan ouderen genezing aangeboden. Voor managers - Scientology, volgens de methoden waarvan New Age occulte programmering wordt uitgevoerd in bedrijven door middel van trainingen voor werknemers.

Dat wil zeggen, in de jaren 90 en 2000 begon het "nieuwe tijdperk" van het bewustzijn van zeer brede lagen van de bevolking door het werk van vele specifieke bewegingen: pseudo-religieus, gezondheidsbevorderend, enz.

Vandaag is het tijdperk van de informatisering of het digitale tijdperk. Dit is een gewijzigde naam voor het "Nieuwe Tijdperk". Blavatsky had een lering over de evolutie van de mensheid - ongeveer zeven rassen die elkaar zullen vervangen.

Dit is de sleutelpositie van de New Age. Na het tijdelijke zesde ras, dat bestaat uit aseksuele wezens die zich kunstmatig zullen voortplanten, zal een "groter" zevende ras komen, waarvan de vertegenwoordigers meer "spiritueel" zullen worden en als resultaat zullen worden vertegenwoordigd door "zuivere geesten" - aseksuele androgynen die voltooien de cyclus van aardse evolutie en, nadat ze de omvang van het heelal hebben geleerd, zullen ze naar een andere planeet migreren.

"MORGEN". En komt deze race door digitalisering?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, digitalisering is al een totalitaire religie geworden, want als je niet in cijfers denkt, ben je geen modern mens meer. De New Age leringen zeggen dat wanneer er een radicale wending is naar een nieuw ras, degenen die er niet in passen, moeten omkomen. De transhumanisten zeggen hetzelfde: er zal een persoon verdwijnen, in plaats van hem komt er kunstmatige intelligentie.

"MORGEN". Nu digitalisering sterk wordt opgelegd in onze scholen, wordt een persoon vanaf de kindertijd blootgesteld aan deze invloed …

Olga CHETVERIKOVA. Natuurlijk raakt het digitaliseringsproject vooral het onderwijsveld, omdat daar zowel het wereldbeeld als de morele waarden worden gevormd. We hebben het over het project "Digital School", dat begon als de "Moscow Digital School" (MES) en eindigde met de "Russian Digital School" (NES).

Als we dit project niet stoppen, is het een misdaad, want wat wordt uitgevoerd kan niet anders worden genoemd dan genocide op kinderen. Op basis van de resultaten van verschillende rondetafelgesprekken en bijeenkomsten in de Openbare Kamer hebben we een document opgesteld dat we naar het parket hebben gestuurd, waarin we laten zien waarom dit project een sabotage is tegen het onderwijs en een misdaad tegen kinderen, en aangeven welke artikelen van de wet die het overtreedt. Het belangrijkste is schade aan de mentale en fysieke gezondheid van kinderen.

Bovendien wordt de "digitale school" in ons land geïmplementeerd toen ze in het Westen, waar ze gedeeltelijk een elektronische school begonnen te introduceren, al geschokt waren door het begin van een daling van het onderwijsniveau. Zowel natuurkundigen als artsen luidden alarm. In 2011 werd een PACE-document aangenomen, waarin werd gesproken over de gevaren van digitale technologieën en elektromagnetische straling, vooral voor kinderen. Tegelijkertijd werd een informatief materiaal van de Internationale Organisatie voor Kankeronderzoek vrijgegeven, waarin ook werd aangetoond dat elektromagnetische straling een categorie B heeft, dat wil zeggen dat het kanker kan veroorzaken.

In 2015 heeft Frankrijk de eerste wet aangenomen die kwesties met betrekking tot elektromagnetische straling regelt. Zo verbiedt de wet het gebruik van wifi in kinderdagverblijven. Ook de controle over de torens wordt daar geregistreerd. Bovendien moet ik zeggen dat deze wet is opgesteld door milieuactivisten. We weten dat milieuactivisten vaak worden gebruikt in het belang van dezelfde 'New Age'-structuren, maar in dit geval hebben ze een zeer goed document opgesteld.

In maart 2017 hebben 137 wetenschappers uit 26 landen, experts op het gebied van elektromagnetische straling, een verklaring uitgegeven waarin wordt aanbevolen kinderen en jongeren te beschermen tegen wifi en andere draadloze apparaten.

"MORGEN". Degenen die dit alles op onze scholen introduceren, weten niet van dit gevaar voor kinderen?

Olga CHETVERIKOVA. Ons Digital School-project voorziet in de introductie van Wi-Fi in alle scholen in Rusland. Wat valt er over deze mensen te zeggen? Als ze het niet weten, zijn het geen professionals. Als ze het weten, zijn het criminelen. Ik heb het niet over digitale dementie. Er is al veel onderzoek gedaan naar wat er gebeurt met kinderen die al op jonge leeftijd computeronderwijs krijgen, hoe atrofie van delen van hun hersenen optreedt.

We moeten van een defensieve naar een offensieve positie gaan. De "digitale school" wordt illegaal ingevoerd, omdat ten eerste de ouders niet worden geïnformeerd, die volgens de wet het voorkeursrecht hebben om hun kinderen op te voeden en op te voeden.

Ten tweede wordt gesteld dat dit een pilotproject is. En dit is geen proefproject, dit is een experiment, want als er technologieën worden geïntroduceerd waarvan de gevolgen niet bekend zijn, is dit een experiment.

Ten derde is dit een illegaal experiment, omdat het experiment de vrijwillige toestemming vereist van degenen die aan het experiment worden onderworpen. Een passende procedure voor de aankondiging van dit experiment is ook vereist. Niets van dit alles werd gedaan.

De "digitale school" wordt geïntroduceerd als geen alternatief. Daarin is geen plaats voor traditioneel onderwijs. Dat wil zeggen, het is een totalitair plan. En dit alles gebeurde in het geheim, niemand wist ervan. Per toeval vernemen we dat al in 2016 een werkpaspoort van de moderne digitale onderwijsomgeving is gemaakt, waarin de fasen van de transitie naar afstandsonderwijs zijn beschreven. Dan blijkt dat het project Moscow Electronic School (MES) in 2018 op alle scholen in Moskou wordt ingevoerd.

En dan blijkt dat de Russian Electronic School (NES) is gemaakt op basis van de MES, die op zijn beurt de basis vormt voor het grote Digital School-project, dat al is aangekondigd door premier Medvedev. Waar is het allemaal ontwikkeld, wanneer, door wie? De oudergemeenschap is er helemaal niet bij betrokken.

Alles wordt gedigitaliseerd, elektronische leerboeken, interactieve whiteboards, een nieuw beoordelingssysteem wordt ingevoerd (het is de bedoeling om het USE te elimineren en vijfpuntsbeoordelingen te elimineren). En burgemeester Sobyanin kondigt aan dat er een initiatiefgroep van bestuurders wordt opgericht om te bespreken hoe kinderen beoordeeld moeten worden. Dit alles gebeurt, nogmaals, privé, op een of andere website, waar hun eigen, betrokken mensen een nieuw beoordelingssysteem hebben bedacht dat de beoordeling van de kennis van de student vervangt door de beoordeling van de persoonlijkheid van de student.

De invoering van de POTOK- en GROWTH-systemen wordt voorgesteld. Dat wil zeggen, alles wat het kind doet in het leerproces zal worden overwogen: op school, in kringen, hoe vaak per week hij aanwezig is, hoe hij reageert, actief, niet actief. Dat wil zeggen, al zijn activiteiten, elke stap die hij zet, worden vastgelegd in het digitale portfolio.

En dit digitale portfolio of elektronische dossier zal het lot van het kind bepalen: ze sturen je door naar een bepaald kanaal, berekenen hoeveel en wat je hebt gedaan, en tegen de tijd dat je van school gaat, kun je niets meer veranderen. En ook het systeem van toelating tot een universiteit verandert mee met dit digitale portfolio, dat wil zeggen, als een kind niet zoveel punten scoort voor de hele studieperiode, zal hij nooit naar een universiteit kunnen gaan.

Het blijkt een gecamoufleerd kastenselectiesysteem waarin alleen mensen uit rijke families aan de top kunnen komen. Omdat ze de mogelijkheid krijgen om in verschillende kringen mee te doen, extra onderwijs te krijgen en dergelijke. Dat wil zeggen, de digitale portefeuille bepaalt in feite de juridische subjectiviteit.

"MORGEN". En verandert het alle sociale relaties radicaal?

Olga CHETVERIKOVA. Zeker! En als we ons het Education 2030 Foresight-project herinneren, waarover iedereen nog steeds zwijgt en waarvan een van de auteurs Dmitry Peskov is, nu de vertegenwoordiger van de president voor digitalisering, dan zullen we zien dat wat er vandaag wordt gedaan een een-op-een-implementatie is van het opgegeven project. En er werden zowel kaste (drie groepen) als een digitale portfolio beschreven, en dat alles op internet zal staan, alles zal op afstand zijn. Dat kwaliteitsonderwijs, menselijk, zal slechts voor enkelen blijven. Bovendien is dit zowel voor de middelbare school als voor de middelbare school.

In augustus 2017 presenteerde minister Olga Vasilyeva het nationale project "Onderwijs", dat aanvankelijk negen voorzieningen had. Dan duikt ineens het tiende item op, over sociale liften. Blijkbaar werd het snel ingebracht om de radicale wending naar kaste op de een of andere manier te verzachten. Maar deze paragraaf heeft geen inhoud.

"MORGEN". Wat zijn de gidsen van degenen die digitale projecten uitvoeren?

Olga CHETVERIKOVA. Sommigen hebben deze obsessie, ze geloven echt dat ze de uitverkorenen zijn, dat ze voor altijd zullen leven, omdat ze bijvoorbeeld geloven in de transmigratie van zielen. Daarom worden hun projecten in de regel voor een lange tijd berekend. En om hen heen creëren ze verschillende soorten sociale kringen, waarin andere mensen worden aangetrokken, die elk in dit project iets belangrijks voor zichzelf zien. Voor sommigen is dit een financieel project, zoals voor bankiers.

Voor sommigen stelt dit project je in staat om jezelf te realiseren, net als voor IT-shnikov. Voor politici, voor ambtenaren, is dit een manier om hun macht, hun plaats te behouden, smeergeld en bezuinigingen te krijgen. Er is ook een combinatie: Gref is bijvoorbeeld bankier en tegelijkertijd geobsedeerd door deze pseudo-religie van het transhumanisme.

"MORGEN". Hoe verhouden de termen 'humanisme' en 'transhumanisme' zich tot elkaar?

Olga CHETVERIKOVA. "Trance" betekent een overgangsfase van menselijk naar post-menselijk, die een persoon in feite berooft van zijn menselijke essentie. Dit is zowel een verandering in bewustzijn als een verandering in het lichaam. Transhumanisme is de laatste fase van het humanisme, die leidt tot zijn zelfvernietiging. Humanisme, dat voortkwam uit het concept van 'mensenrechten', veranderde in transhumanisme toen het het mensenrecht verkondigde om zijn natuur te veranderen, zoals homoseksuelen bijvoorbeeld verklaren: 'we hebben het recht om onze natuur te veranderen'.

"MORGEN". Maar zitten er specifieke mensen achter de verschijnselen die worden beschreven met de term 'transhumanisme'?

Olga CHETVERIKOVA. Zoals Stalin zei, heeft elk probleem een achternaam, naam en patroniem. Bijvoorbeeld schooldirecteuren die dit criminele digitale project uitvoeren. Ze voeren het niet uit omdat er een wet is, maar omdat bijvoorbeeld het hoofd van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de stad Moskou, Isaak Kalina, hen erop wees. En als de ouders naar de directeur komen en zeggen: "Voor alles wat je doet, zul je verantwoordelijkheid dragen, en strafrechtelijke verantwoordelijkheid, niet Kalina, omdat jij de opdracht geeft." En Kalina geeft ze mondelinge instructies of instructies.

Hier beginnen de regisseurs na te denken. Daarom moeten ouders een beroepschrift indienen bij het parket, het ministerie van Volksgezondheid, enzovoort. En onze mensen wordt voortdurend geleerd dat verzet nutteloos is, en daarom is het nu heel moeilijk om mensen ergens voor te mobiliseren. Al hoef je soms maar heel weinig te doen. Ik ken veel mensen die geweldige dingen doen terwijl ze gewoon doen wat ze moeten doen.

We hebben spirituele mobilisatie nodig, intellectuele mobilisatie, mobilisatie van de wil. De wil van mensen wordt nu immers onderdrukt, en ook dat is geen toeval, want speciale sociale technologieën en psychotechniek worden al heel lang tegen ons gebruikt. Hun betekenis mag niet worden verabsoluteerd, maar mag ook niet worden onderschat.

In de Sovjettijd, toen ik nog vrij jong was, was ik aanwezig bij de vertoning van films - scripties van studenten. Er was een korte film over een bepaald ontwerpbureau. Een leidinggevende belt het hoofd van de afdeling en zegt: "Je moet één persoon ontslaan, je hebt er een extra op je staf." Hij keert terug naar zijn afdeling, en er zijn zeven mensen, en hij begint mentaal uit te zoeken wie hij kan verwijderen, en kan niemand, omdat iedereen nodig is. Tot de secretaresse, die ook heel belangrijk werk doet.

En omdat hij dit probleem niet kon oplossen, nam hij enkele dagen vrij. Voordat hij vertrok, belde hij zijn plaatsvervanger: "Weet je, ik vertrek, en je moet zo'n probleem oplossen, hebben de autoriteiten aangegeven - om één persoon te verwijderen." En hij ging weg. Een paar dagen later komt hij terug, zijn plaatsvervanger ontmoet hem op het perron. Hij vraagt hem:

- Wel hoe? Van wie?

- Wat Wie?

- Wel, wie heb je ontslagen?

- Ik heb niemand ontslagen.

- Hoezo dat?

- Erg makkelijk. Ik ging naar het hoofd en rechtvaardigde de noodzaak om onze afdeling uit te breiden met nog een persoon. Nu hebben we acht mensen aan het werk. Overal en in alles hangt de beslissing af van de persoon.

"MORGEN". Waarschijnlijk hebben niet alleen films, maar ook boeken je wereldbeeld beïnvloed?

Olga CHETVERIKOVA. Als kind hield ik van Russische sprookjes, heldendichten en werken over de Grote Vaderlandse Oorlog. Daarna las ik filosofische literatuur. Eind jaren tachtig ontdekte ik het evangelie, onze heilige vaders. Dit is zo'n zuivere bron dat je daarna alle literatuur al beoordeelt vanuit het oogpunt van wat het aan de ziel geeft? Geeft het goed, helpt het de ziel te versterken, of is het een absoluut zinloos, leeg ding? Ik denk dat er nu mensen zijn afgeweken van fictie vanwege het feit dat schrijvers helaas de hele tijd rond de bush gaan, in cirkels, en voor de ziel is er weinig dat in dergelijke boeken staat.

We moeten het goed begrijpen: voor die krachten die momenteel het digitaliseringsproject uitvoeren, is de belangrijkste vijand de orthodoxe antropologie. Deze krachten introduceren sociologie, psychologie, verschillende soorten psycho-trainingen - alles behalve orthodoxe antropologie! Omdat de orthodoxe antropologie het mogelijk maakt te begrijpen wat de menselijke ziel is, hoe deze zich ontwikkelt en groeit.

Trouwens, toen ik de cursus "Cultuur en religie van het Westen" doceerde aan MGIMO (nu is het geannuleerd), wekte het grote interesse bij studenten met verschillende opvattingen. Want zodra je je begint te verdiepen in wat je ziel is, kan het je niet anders dan interesseren. En via de religieuze traditie van het Westen, vanaf het begin tot op de dag van vandaag, hebben wij deze fundamentele kwestie aangeroerd, en dit inspireerde veel mensen om hun zoektocht te beginnen.

"MORGEN". Het is goed dat er nu scholen zijn waar ze met kinderen praten over de spirituele …

Olga CHETVERIKOVA. Ja, maar het Digital School-project wordt uitgevoerd als een onbetwist project. Zowel gezinsscholen als orthodoxe middelbare scholen willen deze digitalisering integreren. Daarom is het nu onze taak om aan te tonen dat een digitaal project een misdaad tegen kinderen is. We moeten de Russische klassieke school nieuw leven inblazen, want dit is de enige manier om een zeer spiritueel persoon op te voeden. De Sovjetschool haalde al het beste uit de Russische klassieke school, introduceerde daar het principe van democratie en bood alle kinderen een zeer hoog onderwijsniveau.

De opmerkelijke onderzoeker Igor Petrovich Kostenko schreef het boek "Education Reforms in Russia 1918-2018". Ik ben van mening dat dit boek in elk gezin zou moeten zijn. Hij beschreef de geschiedenis van de Sovjetschool, die geworteld is in de Russische klassieke school. Hij liet zien hoe er tegen haar werd gevochten, met de nadruk op de hervormingen van de jaren zestig en zeventig, die het Sovjetonderwijssysteem ondermijnden en een voortzetting waren van de pedologie van de jaren twintig met zijn freudianisme, trotskisme en dergelijke.

De vernietiging van de Russische klassieke school in de jaren twintig werd gestopt op initiatief van Stalin, die persoonlijk leiding gaf aan het werk van de schoolafdeling van het Centraal Comité van de CPSU (b). De heropleving van de Russische klassieke school begon, die in 1943 systematisch werd hersteld in de Sovjet-schaal. Dit zorgde voor onze wetenschappelijke en technische doorbraak eind jaren '40 - begin jaren '50.

Maar in dezelfde 1943 werd de Academie voor Pedagogische Wetenschappen opgericht, en de erfgenamen van pedologen vestigden zich erin, die onmiddellijk na de dood van Stalin geleidelijk de Russische Sovjetschool begonnen te breken, vooral op het gebied van wiskundige wetenschappen, waardoor Het begrip van wiskunde bij leerlingen nam in de jaren zeventig sterk af. … Ook toen sloegen de docenten van technische universiteiten de alarmbel dat de sollicitanten totaal anders waren geworden. In de jaren tachtig en negentig stortte het Sovjetsysteem in.

Om het nieuw leven in te blazen, moet je terug naar de basis. Onderwijs moet klassiek en traditioneel zijn. Want de ontwikkeling van een kind heeft zijn eigen wetten die niet veranderd kunnen worden. Net zoals je geen deeg kunt laten rijzen zonder zuurdesem.

De Duitse neuropsychiater Manfred Spitzer liet in zijn boek "Anti-brain" zien tot welke catastrofale gevolgen computeronderwijs leidt, hoe ze onder het mom van digitalisering de psyche van kinderen doorbreken en ze in imbecielen veranderen.

"MORGEN". Welke maatregelen stelt u voor op staatsniveau te nemen om de situatie te redden?

Olga CHETVERIKOVA. Als mij vragen worden gesteld, wat zou u doen als u president was, beantwoord ik dergelijke vragen niet, omdat het niet serieus is. Iedereen in zijn plaats moet doen wat hij kan, uitgaande van het feit dat het digitaliseringsproject dat vandaag wordt uitgevoerd, onverenigbaar is met ons leven. De sfeer van het onderwijs ligt dicht bij mij, ik ben er mee bezig. Nu hebben we een minimumprogramma - om de digitalisering van scholen en onderwijs in het algemeen te stoppen.

Toen de Wereldbank een programma aan het ontwikkelen was voor het herstructureren van het Sovjetonderwijs, was het eerste dat daar werd uiteengezet de liquidatie van pedagogische universiteiten, omdat ze alomvattend, systematisch onderwijs boden. Niemand anders kreeg het soort onderwijs dat toekomstige Sovjetleraren kregen. Ze bestudeerden de psyche, het bewustzijn en de ontwikkelingsstadia van het kind. Daarom worden deze oude kaders van leraren nu geslagen, en in plaats van hen worden managers geïmplanteerd in scholen, die als een rolschaatsbaan door de hoofden van kinderen gaan en het "materiaal" ontvangen dat ze nodig hebben.

"MORGEN". Wat kunnen ouders doen in deze omstandigheden?

Olga CHETVERIKOVA. Het hangt af van de specifieke situatie, want er zijn gewone leraren, normale directeuren, die zelf doodsbang zijn voor wat er op school gebeurt. En als ze een beroep doen op hun ouders, de oudercommissie, wordt het voor hen makkelijker om het onderwijssysteem in stand te houden. En waar de regisseurs Kalina's handlangers zijn, is het noodzakelijk om de oproepen te schrijven waarover ik sprak. We hebben een goede organisatie "Ouderlijk Verzet", dat helpt enorm.

Als laatste redmiddel kunt u overstappen op gezinseducatie op basis van traditionele methoden. "Familie" betekent niet in het gezin, maar wanneer een groep gezinnen zich verenigt, en ze specialiteiten delen en hun kinderen onderwijzen. Want als we onze kinderen als mensen willen achterlaten, moeten we ze niet aan digitale technici geven, die ze heel snel verminken.

Trouwens, voor de meeste van deze digitale mensen, IT-specialisten, is geld het belangrijkste, want een digitaal project is ook een financieel project. Een interactief whiteboard kost bijvoorbeeld een half miljoen roebel. Ik heb het niet over wifi en al het andere. Als ouders hun kinderen daarom van digitale scholen halen, gaan ze gewoon failliet. Voor hen is dit het ergste - er zal geen geld zijn!

In dit opzicht hou ik echt van een oosterse parabel. De leraar vroeg zijn leerling om de op de grond getrokken stok in te korten zonder hem aan te raken… De leerling wist niet hoe hij dit moest doen, toen trok de leraar er een langere stok naast. Wij moeten hetzelfde doen, onze "menselijke" opvoeding creëren of nieuw leven inblazen, die zo vol van betekenis zal zijn dat mensen ervoor zullen kiezen. Er leeft immers niets in een digitale school: leraren worden vervangen door robots, alles wordt bepaald door kunstmatige intelligentie.

De rector van de Higher School of Economics (HSE) Yaroslav Kuzminov sprak hier zeer cynisch over. Hij vertelde hoe ze een persoonlijkheidsbeoordelingssysteem zullen introduceren via een interactief elektronisch leerboek, dat al een ingebouwd programma zal hebben dat het kind zal testen, en afhankelijk van wat en hoe hij zegt en doet, zal hij via bepaalde kanalen worden geleid. Het zal worden gedaan door een machine, niet door een persoon.

Men kan zich de catastrofale gevolgen hiervan voorstellen! Maar mensen zoals Kuzminov zijn bezeten en het heeft geen zin om iets te zeggen. We moeten creëren, doen herleven, onze eigen creëren, en dat doen met de grootst mogelijke omvang van onze kracht.