Beheer van informatiestromen. Kinderen opvoeden met tekenfilms

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Wij brengen onder uw aandacht de derde lezing van het Teach to Good project uit de cursus "Informatiebeveiliging van een individu in een agressieve massacultuur" (14+). Het werd voorgelezen tijdens de Sober-bijeenkomst in Taganrog in mei 2017. Lezing 1. Lezing 2.

Beheer van informatiestromen

We beginnen de derde lezing met het herhalen van enkele van de theoretische punten die we al hebben bestudeerd. Om uw informatiebeveiliging in een agressieve massacultuur te waarborgen, moet u uzelf kunnen managen. Elk beheer impliceert altijd de aanwezigheid van specifieke doelen. Daarom is het eerste dat u moet doen een lijst maken van specifieke doelen die u nastreeft en beginnen met het evalueren van al uw acties vanuit het oogpunt van of ze u dichter bij wat u wilt of niet brengen. (dia 1.2) … Dit zal in feite een zogenaamd bewust leven zijn.

Maar als je enkele kleine of uitsluitend handelsbelangen op de eerste plaats stelt (een auto, een appartement, enz.), Dan is het onwaarschijnlijk dat het leven, hoewel het bewust zal zijn, gelukkig zal zijn. Besteed daarom voldoende aandacht aan dit onderwerp om te streven naar iets dat echt belangrijk is. Naarmate uw horizon zich ontwikkelt en mogelijk uw innerlijke kwaliteiten veranderen, zullen uw doelen waarschijnlijk ook veranderen, wat uw ontwikkeling weerspiegelt - dit is een normaal en natuurlijk proces. Naast het feit dat we hebben geleerd bewust te leven, leerden we in eerdere colleges wat een bewuste perceptie van informatie is. (dia 2.2), en waardeerde ook de inhoud die moderne televisie en bioscoop biedt. Tegelijkertijd, als de sfeer van cinema divers van aard is, en er zowel een grote hoeveelheid slecht als behoorlijk veel goeds in zit, dan is moderne televisie in 90 procent van de gevallen buitengewoon destructief, vooral als we onze centrale televisiezenders.

1. Televisie

Laten we, als we naar deze dia kijken, proberen de vraag te beantwoorden of we vandaag tv willen kijken. Ik denk dat iedereen die zo'n item als "een sterk en gezond gezin creëren" in zijn persoonlijke doelenlijst heeft, het erover eens zal zijn dat het in de huidige situatie beter is om de tv uit het huis te halen, of alleen als monitor te gebruiken. De dia laat ons ook zien dat televisiewerkers tegenwoordig grotendeels verantwoordelijk zijn voor de daling van het morele niveau van de bevolking en de daaropvolgende toename van de statistieken over echtscheidingen, in de steek gelaten kinderen en vele andere negatieve sociale fenomenen, aangezien de beelden die ze vormen in de hoofden van kijkers hebben direct invloed op hun gedrag. Een belangrijk punt is dat televisie in de eerste plaats een hulpmiddel is dat op zichzelf niet slecht of goed is, het wordt als zodanig gemaakt door de doelen voor het bereiken waarvan het wordt gebruikt. En de doelen worden op hun beurt bepaald door specifieke mensen die verantwoordelijk zijn voor de inhoud die met televisie zal worden gevuld. Daarom moeten we, door te weigeren tv te kijken, niet stoppen met proberen de politiek van tv-zenders te beïnvloeden, bijvoorbeeld door contact op te nemen met de autoriteiten of door in dezelfde talkshows te spreken en de waarheid te brengen over het belang van een nuchtere levensstijl. Het is duidelijk dat het niet mogelijk zal zijn om jezelf te isoleren van al het negatieve, en daarom is het de taak van ieder weldenkend persoon om te proberen de omringende informatieomgeving ten goede te veranderen.

Dit idee wordt het best onthuld in het volgende aforisme: “Het is heel gemakkelijk om geen tv te kijken - ik heb het helemaal niet. Het lastige is dat je constant met kijkers te maken hebt."En zoals de statistieken laten zien, blijft televisie vandaag de dag nog steeds de belangrijkste informatiebron voor 60 procent van de bevolking van het land, wat betekent dat het een dominante rol speelt in het beheer van sociale processen. Bovendien blijft een aanzienlijk deel van het publiek, dat is overgestapt op internet, daar dezelfde televisiecontent consumeren. Wanneer u de beslissing neemt om "de tv uit huis te halen", begint u uw informatiestromen te beheren. Wat gebeurt er op dit moment? U identificeert een constant informatiekanaal dat u beïnvloedt, bepaalt de doelen van deze invloed, vergelijkt ze met uw persoonlijke levensrichtlijnen en neemt in deze situatie de beste beslissing - om volledig te stoppen met tv kijken. Sommigen besluiten, na een dergelijke analyse te hebben uitgevoerd, bijvoorbeeld om alleen nieuws op tv of een bepaald programma te kijken. Maar zelfs in dit geval geven ze in feite een aanzienlijk deel van hun wereldbeeld in handen van Konstantin Ernst en mensen zoals hij, omdat het het beheer van de tv-zenders is die het nieuwsaanbod dat kijkers leren bepalen. Met een grote waarschijnlijkheid gaat het belangrijkste in dit geval ofwel aan de aandacht van het grote publiek voorbij, ofwel op zo'n manier dat het verkeerd wordt waargenomen.

Informatiestroombeheer omvat dus:

1. Identificatie van informatiestromen die op u van invloed zijn (tv, muziek, films, tijdschriften, enz.)
2. Het bepalen van de doelen van deze invloed ("wat leert het", of welke ideeën de informatiebron promoot)
3. Vergelijking van de geïdentificeerde invloed met uw lijst met doelen (hoe nuttig of schadelijk de informatie die naar mij toekomt is)
4. Vorming van uw houding ten opzichte van het kanaal / de informatiebron (volledige weigering, periodieke weergave, regelmatige studie, enz.)

Om het probleem met televisie volledig af te sluiten, laten we eens kijken naar een video gewijd aan reclame, die, zelfs door het simpele feit van zijn aanwezigheid op televisie, de vorming van clipdenken onder kijkers aanzienlijk beïnvloedt.

2. Cinematografie

Laten we nu het onderwerp van de tweede lezing behandelen - met films en tv-series. Bekijk ze of niet, en als je kijkt, hoe zorg je er dan voor dat de bestede tijd nuttig of in ieder geval niet schadelijk is? De vorige keer hebben we geleerd dat naar de bioscoop gaan voor een willekeurige film waarvan je niets weet of een minimum aan informatie uit advertenties hebt gekregen, hetzelfde is als meespelen met de loterij, waarbij je in 3 van de 4 gevallen verliest. Je wordt voor de gek gehouden voor je eigen geld. Wat te doen in deze situatie? Er zijn twee benaderingen.

De eerste is proactief: geen behoefte om willekeurige films te kijken. Bestudeer de beschikbare informatie erover voordat u naar de bioscoop gaat of een film downloadt. Dit kan zowel het kennismaken zijn met recensies op internet op die sites die u vertrouwt, als informatie of aanbevelingen die u van vrienden en kennissen krijgt. Zoals we echter in de tweede lezing hebben besproken, is het moderne systeem van filmkritiek zo gebouwd dat het het meeste uit de hoofden van mensen haalt en afleidt van de discussie over de belangrijkste kwesties met betrekking tot de ideeën en waarden gepromoot door film. En om dezelfde reden weten de meeste van je vrienden ook niet hoe ze films moeten beoordelen, en zullen ze je hoogstwaarschijnlijk aanbevelen, inclusief ronduit vernederende films. Dientengevolge, of je het nu leuk vindt of niet, kom je soms films tegen die "het slechte leren", en op zulke momenten moet je implementeren tweede benadering van cinematografiedie conventioneel kan worden genoemd "ontvankelijkheid" … Elke keer dat je een schadelijke, destructieve film tegenkomt, sta je voor een keuze: "zwijgen" of "reageren met waardigheid". Zwijgen betekent alles laten zoals het is, zonder op enigerlei wijze te reageren op de informatie-aanval die tegen u is uitgevoerd. Adequaat reageren betekent anderen vertellen waarom deze film schadelijk is en welke ideeën hij promoot. Hoe u dit het beste kunt doen - geef persoonlijk uw mening aan degene die u de film heeft aanbevolen, of schrijf een opmerking op uw pagina op het sociale netwerk of maak een gedetailleerde recensie voor het Teach Good-project - iedereen beslist voor zichzelf, op basis van zijn levensomstandigheden en vanuit het besef dat uw actie anderen ten goede kwam en niet alleen maar een reclame voor een slechte film werd. U moet echter uw indrukken delen, zelfs als de film goed was, om uw dankbaarheid te uiten aan de makers van de foto, en deze ook aan andere mensen aan te bevelen. Het belangrijkste is dat men zich bij filmrecensies altijd moet concentreren op de ideeën die cinema promoot om anderen te stimuleren de films correct te beoordelen vanuit het standpunt van het beantwoorden van de vraag "wat leren ze?" Met zo'n bewuste en verantwoorde aanpak kun je nauwelijks meer dan één of twee films per week kijken, maar het zal in ieder geval tijd zijn die nuttig is voor jou en voor de mensen om je heen. Als je gewend bent om elke dag meerdere afleveringen van tv-series te kijken, dan doet deze verspilde tijd je hoogstwaarschijnlijk meer kwaad dan goed.

Aanbevelingen voor het kijken van films:

1. Kijk niet meer dan 1-2 films per week
2. Lees de informatie over de film voordat je gaat kijken
3. Identificeer tijdens het kijken de belangrijkste ideeën die door de film worden gepromoot, beantwoord de vraag "wat leert het"
4. Schrijf uw recensie van de film en onthul de betekenissen die erdoor worden gepromoot, de educatieve component ervan

Moderne animatie en ouderschap met tekenfilms

Als je bij films in zekere zin het recht hebt om "roulette te spelen", periodiek negatieve inhoud te krijgen, dan is een dergelijke benadering in het geval van kinderen en tekenfilms niet langer acceptabel. Wat is een tekenfilm voor een kind? In feite is het een model van de wereld om hen heen, dus kinderen hebben de neiging heel actief te imiteren wat ze op het scherm zien. Om deze reden wordt de vraag wat de cartoon kinderen in hun heldere ziel brengt, zeer relevant - relevanter dan dezelfde vraag, maar in relatie tot volwassenen. In de eerste 5-7 jaar van hun leven absorberen kinderen, net als sponzen, alles wat ze in de wereld om hen heen zien, en het is tijdens deze periode dat de persoonlijkheid van het kind wordt gevormd.

Een belangrijk kenmerk van de kindertijd is het ontbreken van een zinvolle bewuste, kritische houding ten opzichte van al die informatie die de psyche binnenkomt, dat wil zeggen, in de meeste gevallen gaat het rechtstreeks naar het onderbewustzijn en wordt het de steen op basis waarvan het toekomstige wereldbeeld van het kind zal worden gebaseerd zijn. De verdere ontwikkeling van het kind hangt af van welk fundament er in deze jaren wordt gelegd. Op 7-jarige leeftijd ontvangen kinderen de meeste informatie via non-verbale communicatiemiddelen: statische en dynamische beelden, emoties en intonatie, gebaren, gezichtsuitdrukkingen, enz. In de kindertijd (0 - 1 jaar oud) zijn de ouders de bron van informatie, vooral de moeder. In de vroege kinderjaren (1 - 3) blijven ouders helpers voor het kind: hij begint actief de wereld te verkennen en … tekenfilms te kijken. Op voorschoolse leeftijd (3 - 7 jaar oud) wordt het kind een actieve consument van tekenfilms, omdat hij spraak beheerst, elementaire stereotypen van gedrag onder de knie heeft, er is fysieke onafhankelijkheid van zijn ouders. Elke cartoon verlegt de grenzen van de wereld van het kind, duikt in een nieuwe realiteit, introduceert nieuwe gebieden. Daarbij gaat het er vooral om in hoeverre deze realiteit aansluit bij de leeftijdsgebonden interesses van het kind. Voor zover hij kan begrijpen waar dit complot over gaat, waar ze hem over probeerden te vertellen. Het logische verband tussen gebeurtenissen is belangrijk, in hoeverre het kind het kan traceren, of het kind de gebeurtenissen die hij zelf heeft gezien met elkaar kan verbinden en oorzaak-gevolg relaties kan leggen, begrijpen wat er vandaan komt. De bereidheid van het kind om voor het scherm te zitten is duidelijk niet voldoende om een tekenfilm positief te beoordelen.

Tekenfilms voor moderne kinderen nemen een groot deel van hun tijdverdrijf in beslag. Hier zijn verschillende redenen voor:

• De tekenfilms zelf zijn interessant voor het kind vanwege de eigenaardigheden van hun leeftijd;
• De makers van moderne tekenfilms gebruiken alle middelen die ze tot hun beschikking hebben om kinderen op de tv te houden (humor, felle kleuren, dynamiek, enz.);
• Veel ouders vinden het makkelijker om hun kind voor de tv achter te laten dan om spelletjes en amusement voor hem te bedenken, hem te helpen zich te ontwikkelen en deel te nemen aan zijn ontwikkeling.

Om deze redenen gaan de functies van opvoeding, cognitie en ontwikkeling in zeer grote mate naar tekenfilms in het bijzonder en het tv-scherm in het algemeen, aangezien er geen garantie is dat het kind alleen tekenfilms zal kijken. Laten we nu eens kijken welke kwaliteiten moderne tekenfilms bij kinderen oproepen?

De belangrijkste nadelen van moderne animatie:

• Een overvloed aan agressie en geweld op het scherm. Te gedetailleerde scènes van gevechten met bloed, moorden, demonstratie van de attributen van de dood (schedels, begraafplaatsen). De hoofdpersoon is vaak agressief en kan anderen schaden. Het kind kan dan de cartooneske wreedheid in hun leven nadoen.
• Volledige straffeloosheid. Een slechte daad van het personage wordt niet gestraft, en soms zelfs toegejuicht. Het kind kan een stereotype van permissiviteit vormen.
• Wazig van ideeën over goed en kwaad. Er is geen duidelijke grens tussen goed en kwaad. Zwart lijkt wit en wit lijkt zwart, en soms is er helemaal geen randje, en wordt alles gezien als onschuldig individualisme. Zelfs een positief karakter kan slechte daden doen voor goede doeleinden.
• Een vrouw voorzien van mannelijke kenmerken van uiterlijk en karakter en vice versa. Dit komt tot uiting in het gedrag, de kleding, de rol van het personage. Vaak hebben vrouwen in tekenfilms een ondubbelzinnige seksuele interesse in mannen en tonen en demonstreren dit op alle mogelijke manieren op het scherm. Daarnaast dragen cartoons vaak bij aan de verkeerde beeldvorming van moeder en moederschap.
• Vroege seksuele voorlichting. Dit opent de sfeer van drijfveren in het kind van tevoren, waar het kind nog niet functioneel, moreel en fysiek klaar voor is. In de toekomst zal dit leiden tot problemen met het stichten van een gezin en voortplanting.
• Overdreven humor en domheid. Ten eerste, het is slechte humor wanneer leedvermaak de norm wordt. Positieve helden glunderen over het kwaad en spotten arrogant naar elkaar. Ten tweede, humor boven ondeugden. In dit geval worden ondeugden aantrekkelijk. Maar aangezien het kind geen kritisch denken heeft ontwikkeld, kan het de houding die hij met humor aanneemt niet meer heroverwegen en beschouwt het ondeugd als de norm. Ten derde, het is een overdaad aan humor. Tegenwoordig lachen ze in moderne tekenfilms om alles en maken ze overal grappen over - vooral wat als traditioneel wordt beschouwd. Dit is hoe de cultus van domheid wordt gerealiseerd; gebrek aan ernst en verantwoordelijkheid brengt dezelfde levenshouding met zich mee. Humor en lachen zijn krachtige psychologische verdedigingen die werken via het mechanisme van devaluatie en het kleineren van de betekenis van het object dat wordt belachelijk gemaakt. Natuurlijk is het niet nodig om naar het andere uiterste te haasten en humor helemaal te verwijderen. Maar de overvloed aan humor suggereert dat grappige scènes het gebrek aan interesse compenseren dat ten koste gaat van andere inhoudelijke kenmerken van de film (bijvoorbeeld de originaliteit van de manieren om goed en kwaad te presenteren, de aanwezigheid van ideeën die verder gaan dan bevredigende fysiologische en dagelijkse behoeften).

Enkele nadelen van de picturale kant van cartoons:

• Overmatige nadruk op secundaire geslachtskenmerken. Het uiterlijke vrouwelijke uiterlijk wordt benadrukt: een duidelijk reliëf van de borst, taille, heupen - wat interesse wekt.
• Verhoogde dynamiek … Het kijken naar te dynamische scènes en scènes met felle flitsen op een tv-scherm prikkelt het centrale zenuwstelsel en draagt in hoge mate bij aan de vorming van clipdenken bij kijkers.
• Naturalisme, wanneer de processen van de fysiologie opzettelijk worden onderstreept: wonden, afscheiding (trossen, kwijlen), spierontspanning, etc.
• Inconsistentie van de soundtrack met de videosequentie. Inconsistentie van spraak met de leeftijd van het kind. De helden spreken ofwel in complexe woorden, of hun spraak en emoties zijn primitief tot op het punt van saaiheid.

Voor de normale ontwikkeling van een kind moeten tekenfilms de volgende informatie bevatten:

• Een vriendelijke, zorgzame houding naar de omringende natuur: naar dieren, planten, andere mensen.
• Gehoorzaamheid, respect voor volwassenen, vriendelijkheid, eerlijkheid, liefde bijbrengen. We hebben het niet over onvoorwaardelijke gehoorzaamheid, want volwassenen maken fouten en kinderen kunnen ze corrigeren.
• Een levensstijl zonder alcohol, sigaretten en andere verslavingen. De aantrekkingskracht van een nuchtere en gezonde levensstijl. Dit geldt ook voor gevallen waarin alcohol en sigaretten niet direct worden getoond, maar metaforisch of met behulp van grappen, hints, hints worden weergegeven.
• Correcte Russische toespraak: zonder vervorming, zonder een overdaad aan vreemde woorden, zonder vreemde woorden indien mogelijk (ok, je kunt het bijvoorbeeld vervangen door "goed", "oké", "begrijpelijk"), zonder primitieve en sierlijke spraak, maar rijk en figuurlijk.
• Interesse in boeken, kennis, zelfontplooiing en verbetering van hun menselijke kwaliteiten. Het is noodzakelijk om aan te tonen dat kennis leidt tot een verbetering van de situatie en het oplossen van levensproblemen.
• Schaamte en geweten. Geweten is een aangeboren gevoel dat iemand vertelt hoe hij het juiste moet doen. Het is noodzakelijk om van kinds af aan te laten zien dat het juist is om in harmonie met je geweten te leven. Zonder schaamte en geweten kun je geen Man worden.
• Een duidelijk onderscheid tussen goed en kwaad, goed en slecht gedrag. Kinderen zijn erg gevoelig voor alles wat in hun psyche komt. Kwaad in tekenfilms moet worden gestraft - gestraft met de taal van de levensomstandigheden of met de hand van andere schurken - en het plot moet eindigen met een positief einde, waar het goede wint. De beste manier om te winnen is om de schurken te helpen oprecht berouw te tonen - hun acties en gedachten te heroverwegen en hun gedrag te veranderen.
• etnische rijkdom … De Russische beschaving wordt door veel volkeren bewoond. We hebben allemaal aardige en interessante verhalen;
• heldenmoed … Een van de kenmerken ervan is dat deze heldhaftigheid niet alleen, en zelfs niet zozeer gebaseerd moet zijn op kracht. Hij zou gebaseerd moeten zijn op het vermogen om de juiste optie te kiezen, zijn Kennis toe te passen, de kans te geven aan het kwaad om oprecht berouw te hebben en te veranderen. Individualisme is destructief voor de mensheid, daarom is het in cartoons noodzakelijk om collegialiteit te tonen, waarin iedereen zijn eigen waardevolle en unieke bijdrage levert, en het resultaat van het team niet wordt teruggebracht tot de som van de bijdrage van elk van de deelnemers, maar is Een werk. In moderne tekenfilms is er in de regel één "beste" (leider) die anderen onderwerpt en het hele team op de bult trekt.

Hier is dus een verre van volledige lijst met voordelen die moeten worden gevuld met tekenfilms voor kinderen. Er zijn maar weinig van zulke tekenfilms onder de moderne, dus de algemene aanbeveling komt erop neer om kinderen voornamelijk Sovjet-tekenfilms te laten zien, en moderne - alleen die waarvan je zeker bent. Maar het belangrijkste zijn ouders: probeer met je kinderen tekenfilms te kijken, geef commentaar op de acties van de tekenfilm, praat met kinderen over hun favoriete tekenfilms, maar dring niet je waarheid op, maar werk het samen uit. Laten we de lezing van vandaag afsluiten met een videoreview van de nogal diepe Sovjet-cartoon “Fantik. Een primitief verhaal.