Twaalf minuten gesprek per dag

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Maar wat ooit op zichzelf werd begrepen, is dat niet meer, en toen een vooraanstaande Duitse ziektekostenverzekeraar onlangs besloot een boek voor ouders uit te geven met de titel "Praat met mij!" Ontworpen om hen aan te moedigen om met hun kind te praten, maakte ze geen grapje. De reden hiervoor ligt voor de hand: de kosten om een op de drie of vier kinderen les te geven op een speciale school voor kinderen met een spraakstoornis zouden onbetaalbaar zijn voor het ziekenfonds, om nog maar te zwijgen van het feit dat er niet genoeg specialisten zouden zijn om dergelijke een toestroom. Alle waarnemers zijn het er dan ook unaniem over eens: preventie is noodzakelijk!

En hiervoor moet je weten wat dit fenomeen heeft veroorzaakt, en het blijkt dat hier veel redenen voor zijn. In een interview voor de pers, evenals in een bijlage bij het genoemde boek, benadrukken experts, bijvoorbeeld foniater Manfred Heinemann en Theo Borbonus (hoofd van een school voor kinderen met spraakstoornissen in Wuppertal), dat de toename van de spraakontwikkeling aandoeningen zouden niet zozeer geassocieerd moeten worden met medische factoren, maar wel met de veranderde sociaal-culturele omstandigheden waarin de kinderen van nu opgroeien. Gehoorbeschadiging door medische redenen is natuurlijk iets toegenomen, zegt Heinemann, maar nog steeds de belangrijkste reden waarom artsen unaniem de toenemende stilte in gezinnen noemen.

Ouders "hebben tegenwoordig minder tijd voor hun kinderen: gemiddeld heeft een moeder maar zo'n twaalf minuten per dag voor een normaal gesprek met haar kind", zegt Borbonus

"Hoge werkloosheid, toegenomen druk van concurrentie en rationalisatie, pijnlijke mislukkingen van socialezekerheidsstelsels", vervolgt hij, "dit alles maakt iemand depressiever, sprakeloos en onverschillig." Leraren en ouders kunnen volgens Heinemann niet meer omgaan met plotselinge sociale veranderingen, met de spanningen en conflicten over echtscheiding, met eenoudergezinnen en professionele problemen.

Televisie schaadt de spraakontwikkeling

Maar de meest krachtige factor die de ontwikkeling van spraak bij kinderen schaadt, is televisie, die steeds meer tijd kost van zowel ouders als kinderen. De netto kijktijd (niet te verwarren met veel langere tv-uren) was in 1964 in Duitsland gemiddeld 70 minuten per dag, in 1980 voor volwassenen steeg dit tot twee uur en in 1998 kroop het naar de streep (opnieuw voor volwassenen) 201 minuten per dag. Dit komt overeen met ongeveer drie en een half uur "radiostilte" tussen ouder en kind.

En familiegesprekken blijken totaal onmogelijk als schattige kinderen ook nog eens hun eigen tv voorgeschoteld krijgen. Gedwongen isolatie dwingt hen om hun tv-consumptie merkbaar te verhogen, zo blijkt uit statistieken.

Kinderen tussen drie en dertien jaar zonder eigen televisie hebben 100 minuten kijktijd per dag, terwijl kinderen met een eigen televisie meer tijd hebben. In 1999 kwam Inga Mor, geautoriseerd door het radiostation "Free Berlin" voor werk met jongeren, tot de conclusie: "Kinderen met hun eigen televisie kijken elke dag meer dan drie en een half uur naar programma's." (Ik vraag me af wanneer ze zegt dat deze kinderen het leukst vinden om naar programma's voor volwassenen te kijken tijdens hun avond- en nachtprogramma's!)

Het is vooral verschrikkelijk dat dit in 1998 al de jongste kinderen trof (van drie tot vijf jaar oud) - degenen die dagelijks twee tot vier uur tv keken, was 10,3%, en nog eens 2,4% keek programma's op vier tot zes uur of meer. Heinemann merkt hierover op: "Maar deze kinderen kijken volgens onze informatie ook naar video's en spelen op een elektronisch zakspeelgoed of op een computer." Het moet worden toegevoegd: en alleen ze hebben spraakstoornissen die serieus moeten worden behandeld.

Ondertussen is de schade aan de spraakontwikkeling bij kinderen zeker niet alleen de stilte voor het tv-scherm. Heinemann wijst erop dat in dit opzicht televisie, met zijn "overwicht van visuele informatie", zelf schadelijk is voor kinderen.

'Zelfs kinderprogramma's', klaagt hij, 'zijn vaak totaal ver verwijderd van de werkelijkheid, en de snelle wisselingen van kaders geven het kind niet de kans om het verloop van de handeling goed te volgen. De programma's zijn vaak stereotiep opgebouwd en moedigen het kind daarom op geen enkele manier aan om zijn eigen verbeeldingskracht en creatieve vaardigheden te ontwikkelen. Daarnaast zijn het de particuliere omroepen die worden gedomineerd door actiefilms en het vertonen van gewelddadige scènes. Daarom wordt de spraak van kinderen in games met leeftijdsgenoten schaars - ze beperken zich tot uitroepen zoals die in strips worden gevonden, onsamenhangende stukjes zin en belachelijke imitaties van geluiden, vergezeld van robotbewegingen.

Maar het tv-scherm verstoort niet alleen de vorming van spraak en articulatie. Het blokkeert zowel spontaan, creatief spel als natuurlijke beweging, waardoor kinderen niet de prikkels kunnen geven die ze nodig hebben om motorische vaardigheden en zintuigen te ontwikkelen. Het ontbreken van een verscheidenheid aan variërende prikkels uit de omgeving kan leiden tot een tekort aan de vorming van hersenfuncties, waarschuwt Borbonus, en tegelijkertijd lijden creativiteit, verbeeldingskracht en intelligentie.

Op basis van jarenlange pedagogische ervaring stelt de wetenschapper dat het door het ontbreken van primaire stimulerende stimuli bij de kinderen van vandaag steeds moeilijker wordt om functies te vormen voor de perceptie van interne en externe toestanden - warmte, balans, beweging, geur, aanraken en proeven. Deze schaarste wordt alleen maar verergerd door het gebrek aan speelbare speeltuinen en stimulerende omgevingen in grote steden. Borbonus pleit daarom voor het creëren van een omgeving die de ontwikkeling van kinderen stimuleert. “Menselijke warmte, spel en beweging zijn onmisbaar”, zegt zijn conclusie.