Tekenen, astronomie, logica en andere oude onderwerpen van de USSR vervingen de Wet van God

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Het systeem van het Russische onderwijs heeft meer dan eens veranderingen ondergaan. Na verloop van tijd verdwenen sommige items uit het schoolcurriculum en kwamen ze weer terug. Laten we eens kijken welke lessen niet langer op huisscholen worden gegeven.

Tekening

Tekenlessen werden 5-6 jaar geleden op scholen geannuleerd. Maar ergens anders geven ze dit vak als keuzevak of in plaats van een paar uur techniek per week op de middelbare school.

Geschillen over de noodzaak en nutteloosheid van tekenen nemen zelfs vandaag de dag niet af, wanneer dit onderwerp al is uitgesloten van het algemene schoolcurriculum. Sommige mensen denken dat tekenen een absoluut nutteloos onderwerp is. Anderen daarentegen beweren dat zonder de vaardigheden van "schetsen" in de hogere klassen, en nog meer in een technische universiteit, nergens.

“Ik ben een voormalig tekenleraar. "Vroeger" klinkt heel verdrietig. Ik ben dol op mijn onderwerp, maar de afgelopen drie jaar ben ik gedwongen om het alleen in de vorm van een keuzevak te onderwijzen, 'schrijft leraar Natalya Zaitseva op het sociale netwerk van opvoeders. - Is het echt mogelijk om in 17 uur volledig materiaal te geven over dit complexe en naar mijn mening zeer interessante onderwerp? En hoe kinderen lijden die mijn cursus niet volgen, en dan in de 10e klas worden geconfronteerd met stereometrie en geen elementair geometrisch lichaam kunnen bouwen. Het is niet duidelijk waarom het is geannuleerd? Maar de basisprincipes van marketing, de basisprincipes van zakelijke communicatie zijn geïntroduceerd … Blijkbaar heeft het land niet echt ingenieurs nodig. Helaas".

In het professionele netwerk spreken veel leerkrachten hun spijt uit over de afschaffing van het tekenen en hopen ze dat het vak uiteindelijk terugkomt in het algemene schoolcurriculum.

Logica

Een ander onderwerp uit het Sovjetverleden dat niet in het concept van modern onderwijs paste, is logica.

Logica werd in de jaren 50 van de twintigste eeuw als verplicht vak op scholen onderwezen. Het Centraal Comité van de Communistische Partij van de Unie (bolsjewieken) verklaarde in zijn resolutie "Over de leer van logica en psychologie op de middelbare school" van 3 december 1946 het onaanvaardbaar dat deze vakken niet op de middelbare school worden bestudeerd. Tegelijkertijd was er eerder vraag naar logica in instellingen voor secundair onderwijs. Pas na de gebeurtenissen van de Grote Oktoberrevolutie werd dit vak verboden, niet alleen op scholen, maar ook op universiteiten.

Na het einde van de oorlog werd de discipline namens Stalin echter weer opgenomen in het curriculum. Maar zodra de "leider" stierf, werd het onderwerp opnieuw uitgesloten van het schoolcurriculum. Onder Chroesjtsjov werd logica eindelijk verboden, daarbij verwijzend naar bezorgdheid voor de studenten, om de schoolkinderen niet te overbelasten.

Op dit moment is logica geen verplicht vak op school, dus elke onderwijsinstelling beslist zelf of ze dit al dan niet in het curriculum opneemt.

Lees voor meer informatie het artikel: Waarom stopten ze met het onderwijzen van logica op scholen?

Astronomie

Het onderzoek naar de beweging van hemellichamen voor schoolkinderen werd in 2008 stopgezet. Ondertussen werd astronomie sinds de tijd van Peter I opgenomen in de cursus van de verplichte schoolwetenschappen. Vóór de revolutie werden in Rusland meer dan 40 verschillende leerboeken over deze discipline gepubliceerd. De geleidelijke vervaging in het schoolcurriculum begon in 1993 - de cursus astronomie paste niet in de structuur van het hoofdcurriculum.

Tegenwoordig is astronomie niet formeel verboden op scholen. Alleen ambtenaren van de wetenschap kunnen er geen plaats voor vinden in de structuur van moderne onderwijsnormen. Wat zit er nog meer in - natuurwetenschappen, natuurkunde of scheikunde? Of wordt discipline beter als een apart vak begrepen? Wetenschappers en onderwijzers hebben nog steeds ruzie.

militaire basisopleiding

Initiële militaire training was niet aangegeven in het toelatingsbewijs als een academisch onderwerp. In de regel werd het uitgevoerd onder leiding van deelnemers aan de Tweede Wereldoorlog of officieren van de strijdkrachten die naar het reservaat waren gestuurd.

Studenten in de klassen 8-10 kregen oefening, vuur en tactische training, spraken over de aard en kenmerken van de binnenlandse strijdkrachten. Ze leerden een machinegeweer demonteren en weer in elkaar zetten, een handgranaat gebruiken, een gasmasker, dosismeters, leerden de basisprincipes van eerste hulp, enz.

Tegenwoordig is er zelfs geen keuzevak op Russische scholen (met uitzondering van gespecialiseerde onderwijsinstellingen). In tegenstelling tot sommige staten van de voormalige USSR, waar nog steeds pre-conscription training van jongeren op scholen wordt gegeven.

Kalligrafie

Kalligrafie is een vak dat is geërfd door de Sovjet-onderwijsschool uit het tsaristische Rusland. Het werd in het schema opgenomen als "kalligrafie". Deze discipline vergde doorzettingsvermogen en hoge concentratie van aandacht van de leerlingen van de lagere school. Schoolkinderen leerden niet alleen om netjes te schrijven, maar ook om de pen correct vast te houden, zodat de letters netjes en mooi waren.

Tegenwoordig wordt de rol van kalligrafie toegewezen aan tal van schriften. Tegelijkertijd besteedt niemand op school speciale aandacht aan hoe basisschoolleerlingen een pen vasthouden.

Lees meer in meer details in de artikelen: Kalligrafie en de hersenen

De voordelen van kalligrafie en de oorsprong van Russisch kalligrafisch schrift

Waarom is er geen kalligrafie op school?

Natuurlijke historie (natuurlijke historie)

Natuurlijke historie of natuurwetenschappen - de wetenschap van de wereld om ons heen - werd in 1877 uit het schoolcurriculum geschrapt. Pas in 1901 nam een speciale commissie voor de organisatie van het secundair onderwijs op Russische scholen een bepaling aan volgens welke natuurwetenschappen en aardrijkskunde in de klassen 1-3 moesten worden bestudeerd.

Er werd voorgesteld om de natuur te bestuderen in "hostels": bos, veld, tuin, weide, park, rivier, en vooral op excursies. In de loop van de tijd heeft het programma van de cursus veel veranderingen ondergaan - het werd uitgekozen als een aparte cursus "Natural Science" en gecombineerd met lezingen over andere onderwerpen. Er is geen natuurwetenschap in het moderne algemene schoolcurriculum. Het is alleen aanwezig als onderdeel van het World Around-curriculum dat wordt onderwezen in de lagere klassen van de middelbare school.

Filosofie

Filosofie is een nuttig onderwerp, maar er zijn onderzoeken die aantonen dat de psyche van het kind nog niet zo'n volwassen niveau heeft bereikt dat dit onderwerp op het juiste niveau wordt waargenomen. Het probleem is ook dat kinderen op onze scholen nooit kritisch denken hebben geleerd, wat een noodzakelijke voorwaarde is om de fundamenten van de moderne filosofie te begrijpen - bijna altijd werden geschiedenis, literatuur en sociale wetenschappen tendentieus onderwezen.

De wet van god

Tot 1917 waren er de regels voor parochiale scholen in Rusland. Ze bepaalden wie de leer moest uitvoeren en verklaarden de 'orthodoxe geloofsleer'.

Op 1 augustus 1909 werd in St. Petersburg, op het Al-Russische Congres van Leraren van de Wet van God in seculiere onderwijsinstellingen, besloten om een nieuwe lesmethode te gebruiken. Probeer namelijk discipline dichter bij de moderne manier van leven te brengen. Slechts een paar jaar later, in september 1917, keurde de gemeenteraad de definitie "Over het onderwijzen van de wet van God op school" goed, waarin werd opgemerkt dat in alle openbare en particuliere scholen waar orthodoxe studenten zijn, de wet van God een verplicht les. Tegelijkertijd werd de Wet van God niet alleen als een educatief onderwerp beschouwd, maar eerst als een educatief onderwerp. De studenten bestudeerden de geschiedenis van het Oude en Nieuwe Testament, de kerkdienst van de christelijk-orthodoxe kerk en de catechismus.

Met het aan de macht komen van de bolsjewieken verdween de Wet van God uit het schoolcurriculum. Pas in 1991 werd religieus onderwijs en onderwijs in zondagsscholen en orthodoxe gymnasia officieel nieuw leven ingeblazen in Rusland. Tegenwoordig wordt de vereenvoudigde versie ervan optioneel gegeven, zonder beoordeling van kennis, in de 4e klas van een school voor algemeen onderwijs bij het kiezen van de discipline "Fundamentals of Orthodox Culture".

Sinds 2012 is de "Foundations of Orthodox Culture" (OPK) een volwaardig academisch onderwerp dat door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen is opgenomen in het schoolcurriculum in alle regio's van Rusland. Tegelijkertijd is de OPK opgenomen in de cursus "Fundamentals van religieuze culturen en seculiere ethiek", bestaande uit zes cycli: "Fundamentals of Orthodox Culture", "Fundamentals of Islamic Culture", "Fundamentals of Buddhist Culture", "Fundamentals van Joodse cultuur", "Fundamentals of World Religious Cultures" en Fundamentals of Secular Ethics.

Ik ben niet tegen de terugkeer van de spirituele ontwikkeling van het kind naar scholen, maar waarom deze vakken tegelijkertijd uit het schoolcurriculum zijn geschrapt, waardoor de USSR een doorbraak heeft bereikt in de ontwikkeling van de samenleving, wetenschap, cultuur en industrie.

Als ik dit allemaal bekijk (de hervormingen van ons onderwijs), lijkt het mij dat de ontwikkelingsspiraal naar beneden gaat en niet omhoog zoals het zou moeten.

Als de samenleving zich in de goede richting zou ontwikkelen, en niet in de tegenovergestelde richting, dan zouden berichten met een dergelijk onderwerp niet populair zijn op het netwerk en zouden hun auteurs niet zo populair zijn.

Wie geïnteresseerd is in en oude Sovjet-leerboeken nodig heeft om te leren, kan hier downloaden.