Orthodoxie lessen: onderdrukking van de psyche en heilige stompen op scholen

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Nu beginnen velen de obscurantistische essentie van religies te begrijpen, en om hun invloed te behouden, begonnen de kerkjongens een actieve aanval op de kwetsbare zielen van kinderen. Vanaf de basisschool beginnen kinderen hun wereldbeeld te vervormen …

Het schoolcurriculum van de lagere klassen omvat lessen over "Fundamenten van de orthodoxe cultuur", die nooit heeft bestaan in Rusland. Het doel van deze lessen is om een religieuze ideologie op te leggen, het wereldbeeld van kinderen te vervormen en in hen een gevaarlijk vertrouwen te vormen in de ministers van een religieuze sekte.

In opdracht van het ministerie van Onderwijs worden op scholen van de 1e tot de 11e klas lessen gegeven over "Fundamenten van de orthodoxe cultuur", die kinderen religieuze opvattingen over de wereldorde opleggen die niet overeenkomen met echte natuurlijke processen. Nu beginnen velen de obscurantistische essentie van religies te begrijpen, en om hun invloed te behouden, begonnen religieuze leiders een actieve aanval op de kwetsbare zielen van kinderen.

Over welke cultuur kunnen we praten? Zoals uit de teksten van de Bijbel volgt, is dit de zogenaamde. 'Cultuur' is in feite de geschiedenis van de slavernij en vernietiging van het intelligente deel van het Joodse volk door hermafrodieten, die transcendentale vermogens bezaten, als goden handelden en zichzelf de Heer, Jahweh, Jehovah, Safaoth noemden.

Het Russische volk had een Vedische cultuur, die prins Vladimir begon te vernietigen, zijn tijdgenoten noemden hem bloedig.

Laten we de tekst analyseren van het leerboek "Foundations of Orthodox Culture" voor de 4e klas, geschreven door Protodeacon Andrey Kuraev.

Al in de tweede les krijgen kinderen valse informatie dat het woord 'cultuur' uit het Latijn komt en iets betekent dat in het wild niet bestaat. Terwijl de Latijnse taal duizenden jaren later ontstond dan de Russische taal, en het woord 'cultuur' werd gevormd uit de cultus van het niveau - hoogontwikkelde mensen die op aarde leefden.

Orthodoxie wordt uitgelegd als een vertaling van het Griekse woord orthodoxie - correcte leer.

Voor onze voorouders betekende het: het recht op lof, d.w.z. om de regels, morele wetten waarnaar ze leefden, te eren en te verheerlijken. Het begrijpen van de noodzaak om te voldoen aan morele wetten zorgde voor de gezondheid en ontwikkeling van de natie naar de Slavische wereld, waar Alexei Gubenkov duidelijk over praat in het artikel "Voorouderlijke wetten - de manier van overleven."

De term 'orthodoxie' zelf verscheen pas in 1943 in een vervormde vorm. Daarvoor hadden we een orthodoxe (orthodoxe) religie, en zelfs eerder doopte prins Vladimir Kievan Rus in de Griekse religie. De Griekse religie is de cultus van Dionysius met mensenoffers. En alle vier de culten die op aarde bestaan (Adonis, Osiris, Attis, Dionysius) kwamen voort uit de negerculten: Voodoo en de Zwarte Moeder Kali-Ma ook met mensenoffers. Alle religies zijn dus doodsculten.

Geen wonder dat alle religieuze feestdagen niet beginnen met het licht van de zon - de bron van het leven, maar met het licht van de maan, om middernacht, wanneer de boze geesten woeden.

Verder wordt de kinderen uitgelegd waarom liegen onmogelijk is. De eerste verklaring is seculier: “lieg niet, zodat je niet teruggelogen wordt”. En dit is een redelijke verklaring, omdat de essentie van zijn acties altijd terugkeert naar een persoon. En de tweede verklaring is religieus: "lieg niet, want God ziet alles." Zo vormen kinderen geen verantwoordelijkheidsgevoel, maar een gevoel van angst dat iemand hem de hele tijd in de gaten houdt. En als God niet ziet, op dit moment kijkt hij naar anderen (hij heeft maar twee ogen), is het dan mogelijk om te zondigen?

Over God wordt gesproken als de schepper van onze wereld. Kinderen krijgen geen wetenschappelijk onderbouwde informatie over de oorsprong van planeten, het leven erop, maar valse mythen.

Hoe kunnen priesters niet bang zijn om te liegen als liegen een zonde is?

Les 4 geeft een andere uitleg van het woord "Orthodoxie" - het vermogen om te bidden. En bidden betekent God om iets vragen. Kinderen worden bedelaars gemaakt. Ze worden niet geleerd om succes te behalen door hun doorzettingsvermogen, werk, maar educatie van consumenten. Er worden verdraaide concepten gegeven dat alleen liefde boven de wet kan staan, en barmhartigheid boven gerechtigheid. Die. je kunt de wetten niet volgen, niet eerlijk zijn voor jezelf of voor anderen. Barmhartigheid is liefdadigheid, het is "geen salaris, geen welverdiende beloning", maar bedelen.

In de 5e les staat een zin dat God de bondgenoot van de mens is in die zin dat de mens niet afwijkt van het pad van het goede. En wat voor goed leert de Bijbel iemand? En ze leert dat: "meisjes van de goyim vanaf de leeftijd van 3 kunnen worden onderworpen aan geweld" (Talmud, Abada Saran 37a); “Dood alle mannelijke kinderen, en alle vrouwen die de man op het mannelijke bed kennen, doden; maar alle vrouwelijke kinderen die het mannelijke bed niet hebben gekend, houd voor jezelf in leven” (Numeri, hfst. 31; Rechters, hfdst. 21); "Dood mensen die sterk zijn onder de mensen"; roept op tot de vernietiging van hele volkeren, de inbeslagname van land dat aan andere volkeren toebehoort; voorbeelden van pooier door hun eigen vrouw, homoseksualiteit, verkrachting, etc. zijn kleurrijk geschilderd.

Les 6 leert kinderen om het kwaad niet te weerstaan en van vijanden te houden. Dit betekent - van alle fascisten, verkrachters, pedofielen, moordenaars houden. En als ze je vermoorden, moet je het laten gebeuren, op geen enkele manier weerstand bieden …!

Hier wordt aanbevolen om geen schatten voor jezelf op aarde te verzamelen, maar om mensen goed te doen. Alleen de predikanten van de kerk hebben zelf geen haast om dit verbond van Jezus te volgen, maar dringen er bij de parochianen op aan om zoveel mogelijk geld naar de kerk te brengen. Maar om de een of andere reden wordt zelfs een deel van deze donaties niet besteed aan daklozen en armen, maar alleen gebruikt voor de behoeften van de kerk zelf en haar predikanten.

In de Bergrede zou Christus iedereen het eeuwige leven hebben gegeven na de dood van het fysieke lichaam in het koninkrijk der hemelen. Ik vergat alleen te vermelden dat elke Essentie (of Ziel) dat niveau van dit hemelse koninkrijk zal bereiken, dat het verdiende door zijn daden. En een persoon die immorele daden begaat, zal zich op een plaats bevinden die onverenigbaar is met de voortzetting van het leven, zelfs voor de Essentie (of Ziel). Alle processen die plaatsvinden met de essentie van een persoon na de dood worden beschreven in het boek "Openbaring" van Svetlana Levashova.

Les 7 legt uit dat men niet kan leven volgens het adagium: "mijn huis staat op de rand", maar "Christus' verbond" overtuigt kinderen eenvoudig dat men niet kan weerstaan, men kan niet vechten tegen onrecht, men moet een slachtoffer zijn en alles doorstaan. En alle lessen zijn gebaseerd op zulke tegenstrijdigheden. De menswording zegt dat God geen lichaam heeft, wat betekent dat er geen ogen, monden, handen, enz. zijn. Hoe observeert God dan alles waar hij naar kijkt? Hoe schreef hij zijn "heilige" boek der boeken, de Bijbel? Als hij iemand dicteerde, hoe dan, zonder mond en tong?

De geboorte en dood van Jezus komen niet eens overeen met de gegevens die in de Bijbel worden vermeld. Jezus (Radomir) heeft zojuist met deze religie gevochten, waarvoor hij op 16 februari 1086 in Constantinopel, waar de Galaten woonden, werd gekruisigd. Op deze dag vonden op deze plaats tegelijkertijd een zonsverduistering en een aardbeving plaats, wat duidelijk wordt aangegeven in de Bijbel en opgetekend in de annalen en kronieken van verschillende volkeren. En hij werd geboren AT Dawn (bekeerd tot Nazareth) op 4 juli 1054, het was toen dat een supernova in de ruimte explodeerde, wat ook in de Bijbel wordt vermeld. Dus de ministers van de kerk en de auteur Andrei Kuraev liegen schaamteloos, schaamteloos de geboden van hun eigen God overtredend.

In het deel "De kruisiging" beschrijft de auteur vreugdevol, met smaak het proces van het doden van een levend persoon aan het kruis. En "het kruis, een martelwerktuig en bewijs van het lijden van Christus, is een symbool geworden van Gods liefde voor mensen." Zo kunnen alle instrumenten van moord en zelfs de moord op een persoon niet worden gezien als geweld, wreedheid, sadisme, maar als een goddelijke daad die wordt verricht voor het welzijn van de mensheid.

Les 8 vertelt ons dat "Christus" de zonden van de hele wereld op zich neemt "en alle gevolgen die de zonden van mensen zouden kunnen veroorzaken. De Bijbel zegt dat 'de dood van een persoon het gevolg is van zijn zonde'. En als Christus alle zonden van de mensheid op zich nam, dan zouden mensen voor altijd moeten leven, maar dit gebeurt nog steeds niet.

Wat kunnen de gevolgen zijn van zondige, dat wil zeggen immorele daden van mensen, waarvan Christus zogenaamd iedereen heeft bevrijd:

• natuurrampen van de aardbodem verdwenen? Nee, natuurrampen gaan over de hele wereld door
• hebben ziekten opgehouden de volkeren te hinderen? Ze worden gevarieerd en onvoorspelbaar en zijn niet vatbaar voor behandeling.
• stopten mensen met sterven? De wereldbevolking krimpt in een ongekend tempo
• goed versloeg het kwaad? Integendeel, het kwaad wordt op alle mogelijke manieren in het bewustzijn van mensen geïntroduceerd en als norm gepresenteerd, ook met behulp van religie.
• verdwenen misdaad, corruptie, verdorvenheid? Het aantal gevangenissen en gevangenen over de hele wereld is niet minder dan het aantal kerken en religieuze leiders, die zelf vaak criminelen zijn.

Zo bleven beide zonden en hun gevolgen bestaan en zetten hun mars over de planeet voort.

Pasen wordt gevierd op de volle maan, de tijd van de activiteit van demonen en boze geesten, die in dit leerboek wordt genoemd "als de tijd van de overwinning van leven en licht". De zon is altijd de bron van leven geweest voor de Slaven, en de maan, een kunstmatige satelliet van de aarde, is altijd beschouwd als een symbool van de dood. Bovendien wordt Pasen jaarlijks op verschillende data gevierd, hoewel het tijdstip van overlijden van een persoon naar eigen goeddunken niet kan worden gewijzigd en niet afhankelijk is van de hemellichamen, of van het seizoen, of van iets anders. Kinderen krijgen valse, vervormde informatie die de menselijke ontwikkeling blokkeert. De enige juiste indicatie in het leerboek is dat Pesach een Hebreeuwse feestdag is.

Bovendien schilderen christenen in geen enkel land tijdens Pasen eieren, zoals in Rusland. Dus voor alle anderen is het ei geen symbool van het leven? Alexander Novak in het artikel "Wat vieren we met Pasen?" legt in detail de essentie uit van zowel Pasen als andere huidige en Slavische feestdagen.

Les 9 in Verhandeling over de ziel legt uit hoe een kind moet reageren op iets dat van hem is gestolen: "God gaf, God nam." En geen woord over verantwoordelijkheid voor diefstal. En als God iemand jouw ding heeft gegeven, dan kun je het ding van iemand anders van iemand afnemen, en God zal je geven. Ondanks het gebod 'niet stelen' ontstaat een vertekend begrip van eerlijkheid.

De lessen 10 tot en met 13 beschrijven de gedrags- en communicatieregels van mensen, die in feite correct zijn, maar kinderen wordt niet verteld over de verantwoordelijkheid voor hun acties en over de gevolgen van immorele acties voor het leven, de gezondheid en het lot. Meer hierover lees je in het artikel op de RuAN website "Karma werkt automatisch".

In de lessen 14 en 15 worden tempels, iconen en gebeden beschreven. Door zich met gebed tot een bepaalde afbeelding op het pictogram te wenden, hoopt een persoon hulp te krijgen. Maar de mensen die op de iconen worden afgebeeld, leefden vele eeuwen geleden, en na de dood konden ze herhaaldelijk incarneren in andere fysieke lichamen, onder andere namen, en ze reageren niet langer op hun vroegere namen. Daarom is elk beroep op hen tevergeefs. Bovendien waren sommigen van hen tijdens hun leven dat in de Bijbel wordt beschreven, zelf criminelen, dus ze kunnen op geen enkele manier als heiligen worden beschouwd. En als de zogenaamde. De "heiligen" hebben het kosmische ontwikkelingsniveau bereikt en zijn boven de aardse niveaus uitgekomen, en des te meer zal de gedachte aan een persoon nooit door hen worden waargenomen. Om de Essenties van een hoog ontwikkelingsniveau te bereiken, moet een persoon een vergelijkbaar niveau in zijn eigen ontwikkeling bereiken. Maar dan heeft een mens niemands hulp meer nodig, maar kan hij die aan zichzelf en aan zichzelf en aan andere mensen geven.

De 16e en 17e lessen veralgemenen en versterken de behandelde stof.

Bovendien werd het verplicht slagen voor toetsen ingevoerd, en in de hogere klassen met het toekennen van cijfers. En in sommige regio's van Rusland wordt voor de studie van dit onderwerp een beoordeling gegeven in het certificaat. Hoewel dit materiaal aanvankelijk bedoeld was voor informatieve doeleinden en op vrijwillige basis werd bestudeerd.

Vervolgens stel ik een korte thematische lijst voor van de "Fundamentals van de orthodoxe cultuur" per graad:

In de 1e klas - kennismaking met religieuze boeken en schilderijen in bibliotheken en musea. Het concept van het evangelie, iconen, tempels, vaderland. Wie is de Verlosser, familie orthodoxe waarden.

In de 2e klas - kennismaking met de Bijbel, het leven van Jezus Christus, kerkelijke feestdagen.

In de 3e klas - de onthulling van de betekenis van het evangelie, de studie van iconen, de studie van het Oude Testament.

In de 5e klas wordt het idee gegeven dat God de schepper van de hele wereld is, en wordt er veel aandacht besteed aan gebed, leren bidden, gebeden uit het hoofd leren.

In de 6e klas - kennismaking met kerkelijke feestdagen, beschrijving van het leven en de dood van Jezus, 10 geboden. Verplichte deelname aan kerkdiensten wordt aanbevolen.

In de 7e klas - voortzetting van de studie van het Nieuwe Testament, verplichte kennis van gebeden uit het hoofd.

In de 8e klas - vakken uit het Oude en Nieuwe Testament, de bouw van tempels, religieuze en kerkelijke kunst.

In de 9e klas - kennismaking met de religies van de wereld en de geschiedenis van de orthodoxe kerk.

In de 10e klas - kennis met mythen, religieuze riten, oude religies.

In de 11e klas worden moderne wereldbekentenissen bestudeerd.

Uit de bovenstaande lijst blijkt duidelijk dat kinderen niet alleen kennismaken met informatie over het ontstaan en de ontwikkeling van religieuze leerstellingen, maar ook gedwongen worden kerkrituelen uit te voeren.

Op sommige scholen worden predikanten van de kerk uitgenodigd om les te geven. Geheel vreemden, vreemden, van wie en waar niemand iets van weet, mogen op school. Alleen omdat ze in kerken dienen, wil nog niet zeggen dat ze morele mensen zijn en kinderen geen kwaad kunnen doen. Bij de kerken zijn zondagsscholen voor kinderen geopend. Kinderen ontwikkelen vertrouwen in mensen in een soutane. Zo kan elk kind zonder angst voor zijn leven overal heen gaan met een man in een soutane, die hij op straat tegenkomt.

Docenten studeren 5 jaar aan het instituut, waar ze bekend zijn en gekarakteriseerd kunnen worden. Leerkrachten zijn altijd in het zicht: ze werken in teamverband, communiceren met ouders en kinderen. Daarnaast moeten leraren een verklaring van wetshandhavingsinstanties overleggen over het ontbreken van een strafblad, een verklaring van een psychiater en regelmatig medisch worden onderzocht.

Ze hebben geen attest van de priesters nodig, ze ondergaan ook geen medische keuring. Terwijl velen van hen homoseksueel zijn die elkaar besmetten met seksueel overdraagbare aandoeningen.

Volgens het schoolcurriculum voor de basisprincipes van levensveiligheid, proberen leraren en ouders kinderen bij te brengen dat communiceren, ergens heen gaan met vreemden, gevaarlijk kan zijn voor het leven en de gezondheid. En tegelijkertijd mogen priesters communiceren met kinderen. Volwassenen vertellen kinderen dat ze heilige mensen zijn. Op deze manier bouwen leerkrachten en ouders vertrouwen op in deze bebaarde ooms bij kinderen. Daarom kan elke predikant of andere persoon, die een mantel draagt, op het vertrouwen van het kind in dit karakter, het kind meenemen en doen wat hij wil met hem. In dit geval stellen zowel leerkrachten als ouders opzettelijk het leven en de gezondheid van kinderen bloot aan potentieel gevaar.

Je zou kunnen stellen dat niet alle geestelijken gemeen zijn, er zijn ook fatsoenlijke mensen. Ja, maar onder de mensen om ons heen zijn er ook veel morele, vriendelijke, eerlijke mensen. Hoe leer je kinderen bepalen wie goed of slecht is? Ja, geef op geen enkele manier les! U verbiedt eenvoudig elke communicatie met vreemden en kennissen tijdens uw afwezigheid. Maar aan de andere kant mogen priesters (met een onbekend verleden, mogelijk ziek met besmettelijke en geslachtsziekten) kinderen zonder enige angst zien.

Wie heeft je verteld dat ze heiligen zijn? Hebben ze je dat verteld, of heb je dat zelf bepaald? En wie zei dat tegen de priesters? God? Hij praatte gemakkelijk met hen en gaf het document uit? Of dachten de priesters zelf, naar eigen goeddunken, dat ze gelijk waren aan hun Heer? Maar als dat zo is, moet men dan eerst uitvinden wat de Heer hun leert?

En hij leert de predikanten van de kerk dat: "meisjes van de goyim vanaf de leeftijd van 3 kunnen worden onderworpen aan geweld" (Talmoed, Abada Saran 37a); “Dood alle mannelijke kinderen, en alle vrouwen die de man op het mannelijke bed kennen, doden; maar alle vrouwelijke kinderen die het mannelijke bed niet hebben gekend, houd voor jezelf in leven” (Numeri, hfst. 31; Rechters, hfdst. 21); "Dood mensen die sterk zijn onder de mensen"; roept op tot de vernietiging van hele volkeren, de inbeslagname van land dat aan andere volkeren toebehoort; voorbeelden van pooier door hun eigen vrouw, homoseksualiteit, verkrachting, etc. zijn kleurrijk geschilderd.

Een "goed" leerboek voor de zgn."Leraren".

En aangezien de dienaren van de cultus van Jehovah verplicht zijn zijn instructies op te volgen, lijkt het u niet misdadig om uw kinderen toe te laten tot zulke discipelen van de Heer?! Zouden opvoeders, die onder meer tot taak hebben het leven en de gezondheid van kinderen te beschermen, hen niet beschermen tegen contact met vreemden? Waar laten het ministerie van Onderwijs en de minister zich door leiden wanneer ze mensen naar onderwijsinstellingen lokken die geen enkele verantwoordelijkheid dragen voor het behoud van het leven en de gezondheid van studenten?

Bovendien krijgen onderwijzend personeel speciaal onderwijs om met kinderen te werken, maar wat voor onderwijs hebben priesters? Als ze studeren uit een leerboek dat de Bijbel wordt genoemd, dan is dit een boek waarvan de pagina's bloedstromen, ook voor kinderen. Zou het cultuur kunnen worden genoemd?! Een buitenaards wereldbeeld gebaseerd op geweld wordt onze kinderen opgelegd.

Onlangs is het in de mode gekomen om religieuze bedienaren uit te nodigen op kleuterscholen, scholen, ziekenhuizen, instellingen om deel te nemen aan vieringen en wijding van verschillende objecten, evenals mensen, inclusief adolescenten en jonge kinderen. En welke informatie leggen de priesters in de zogenaamde. "Heilig water"? Elke negatieve gedachte blijft in het geheugen van het water en heeft een vernietigend effect op anderen.

In 1995 voerde de Japanse arts Ekito Massaru een experiment uit met water en rijst: hij nam drie blikken rijst, vulde ze met water en gedurende een maand zei hij elke dag tegen de 1e kan "dank u", tegen de 2e kan "dwaas", tot 3 yu schonk geen aandacht. Een maand later, in de 1e pot, bleef de rijst wit en schoon, het water vergist en gaf een aangename geur af. In de 2e pot werd de rijst zwart. In de 3e pot is de rijst bedekt met groene schimmel.

Als gedachten dit met water kunnen doen, stel je dan voor hoe de zogenaamde. "Heilig water" kan ons, onze kinderen, beïnvloeden als het geen positieve informatie bevat. Water absorbeert de informatie van een persoon die overeenkomt met zijn innerlijke kwaliteiten. Dus, welke positieve en negatieve eigenschappen een persoon bezit, dergelijke informatie zal in het water worden gestopt waarmee deze persoon in contact is gekomen.

Om gestructureerd water te creëren, moet je, naast de etherische en astrale lichamen, nog vier mentale lichamen hebben. En dit is het niveau van een zeer moreel, redelijk persoon met paranormale gaven.

Alle bestaande religies bevinden zich op het niveau van het lagere astrale, dat wil zeggen op het niveau van verkrachters, moordenaars, rovers, alles is in overeenstemming met de Bijbel. Daarom zijn de ministers van alle religieuze sekten natuurlijk verbonden aan hetzelfde niveau. Op dit niveau is het onmogelijk om iets te creëren dat mensen kan helpen, priesters hebben niet de nodige vaardigheden. Het is niet voor niets dat raketten die opstijgen na de wijding daar en dan exploderen. Het is gewoon dat destructieve informatie is ingebed in het water.

Daarnaast zijn er feiten over het plegen van misdaden door de ministers van een religieuze sekte.

Hier zijn er maar een paar:

- Nikolai Kireev (39 jaar oud) - priester van de tempel van de regio Leningrad, was bezig met pimpen. Hij kwam naar Vitebsk en nam vrouwen mee naar Petersburg als menselijke goederen. Hij heeft de afgelopen jaren ongeveer vier van dergelijke reizen gemaakt, zei de officiële vertegenwoordiger van de regionale afdeling van de onderzoekscommissie van Wit-Rusland, Svetlana Sacharova. Jonge meisjes werden ontvoerd, in een appartement geplaatst dat dienst deed als bordeel en van daaruit naar de holen van St. Petersburg gebracht.

- Nikolai Ashimov is een bisschop in het Khabarovsk-gebied, hij corrumpeert de monniken die hij snijdt. Monniken worden homoseksueel. Dan verleiden deze monniken andere jongeren. Monnik Clemens (Mikhail Kokhov), getrimd door bisschop Nicholas, vroeg lange tijd openlijk de 19-jarige misdienaar van de parochie van de Dormition of the Most Holy Theotokos van Komsomolsk-on-Amur. Galina Vyacheslavovna Serova, de moeder van een jonge man, hekelde de sodomie van de aartsvader met zijn kameraden en rapporteerde over de verleiding van haar zoon.

- Andrey Kisilev (50 jaar oud) - rector van de Kerk van de Driekoningen in de stadBarnaul verkrachtte op 20 juli 2018 een meisje geboren in 2005, een middelbare scholier, aan de oevers van de rivier de Ob in het dorp Cheremnoye. De aartspriester is een lid van de "Academy of vulgaire jongens", leest "Frank Jokes".

- John Darius - priester - priester van de kerk ter ere van St. George de Overwinnaar in de stad Surgut, maakte een dronken vechtpartij en reed dronken in een auto.

- Een priester in de stad Shuya bij Ivanovo, dronken tijdens het rijden, reed op 26 oktober 2017 een vrouw aan die stierf.

- Een inwoner van de regio Oryol zei dat de plaatselijke dorpsabt de hond martelde in het bijzijn van haar zoon (Nieuws "Moscow Says" 171178).

- De paus rapporteerde in een interview met de Italiaanse krant La Republica op 14 juli 2014 de gegevens die door zijn adviseurs waren verzameld: 2% = 8000 katholieke priesters, bisschoppen, kardinalen zijn pedofielen en molesteren minderjarigen.

- Patriarch Kirill, in de wereld Kirill Gundyaev, in 1996 via zijn Nika-fonds zonder douanerechten, onder het mom van humanitaire hulp, Rusland binnengebracht … nee, geen voedsel, maar tonnen sigaretten en alcohol, waardoor importeurs die invoerrechten betaalden, werden verdreven van de markt. Het was op nicotine dat Kirill Gundyaev zijn eerste startkapitaal van enkele honderden miljoenen dollars verdiende, opzettelijk deelnemend aan de vernietiging van de gezondheid van mensen, incl. kinderen, bij de vernietiging van de volkeren van Rusland. Daarna was Kirill Gundyaev betrokken bij belastingvrije olie-export, het vangen van Kamtsjatka-krab, het delven van Oeral-edelstenen, het oprichten van banken, het kopen van aandelen en onroerend goed. In 2004 was het fortuin van Kirill Gundyaev = $ 1,5 miljard, en in 2006 telden de journalisten van "Moscow News" $ 4 miljard.

Tijdens de perestrojka-periode, toen het Russische volk maandenlang geen salaris ontving en niets te eten had; toen de verwarming in de winter was uitgeschakeld en batterijen in appartementen barsten van de vorst; toen voedsel van slechte kwaliteit naar kleuterscholen werd gebracht en kinderen massaal werden vergiftigd; toen de mensen werden geplunderd door wanbetalingen en devaluaties, begonnen onze "heilige vaders" met intensieve restauratie van kerken. Ze gaven honderden miljoenen dollars uit aan de bouw van kerken in een tijd dat het Russische volk vlak voor hun ogen stierf van honger en kou. Er werden 22 duizend tempels gebouwd, 27 duizend scholen werden gesloten.

Het morele karakter van de ministers van een religieuze cultus laat dus veel te wensen over en kan op geen enkele manier als voorbeeld dienen voor de jongere generatie. En op basis van de extremistische en onmenselijke leerstellingen van de Bijbel, is het onwaarschijnlijk dat de predikanten van de kerk kinderen constructieve informatie kunnen leren. En zijzelf, die hebben geleerd van de voorbeelden van wreedheid en geweld, waarmee alle pagina's van de Bijbel zijn volgepropt, kunnen geen morele mensen blijven.

En tot wie bidden de gelovigen?

Aan de Heer, die ons vernietigde - ons Russische volk, haatte alle volkeren van de aarde, behalve de joden die door hen waren veroverd. In een open bijbelse tekst riep hij op tot het martelen, verbranden en verkrachten van kleine kinderen, vrouwen, oude mensen en mannen. Tot de Heer, “die wil dat we de handen van de priesters kussen, smeek op de beschilderde tabletten van gezondheid en geld. Degenen die dit niet willen doen, zal hij naar een vreselijke eeuwige kwelling sturen! Hij houdt heel veel van ons allemaal!"

Wanneer een persoon lid wordt van een organisatie, partij, bestudeert hij het charter, de doelen en doelstellingen van deze organisatie, partij. Bijgevolg zijn al diegenen die zich hebben laten dopen in een organisatie die "christendom" wordt genoemd, onbewust of bewust akkoord gegaan met de fascistische oproepen van de Heer in het hoofddocument - de Bijbel, en geven toestemming voor alle gruweldaden die in de Bijbel worden beschreven om hen en hun kinderen, kleinkinderen, familieleden, vrienden te overkomen. Want het doel en de taak van de Heer, die hier niets dierbaar is, is de vernedering en vernietiging van de mens, wat duidelijk volgt uit de teksten van de Bijbel. Dus deze Heer is onze vriend helemaal niet! En de priesters die tot hem bidden en klaar zijn om zijn bevelen uit te voeren, zijn ook geen vrienden voor ons!