Sprookjestherapie als unieke communicatietaal met een kind

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Wat zijn sprookjes? Magische verhalen over prinsen en prinsessen uit sprookjeskoninkrijken? Ja en nee. Sprookjes kunnen veel doen, hun potentieel is enorm: ze kunnen een kind gewoon interesseren, hem 's nachts in slaap brengen, hem aanmoedigen om te veranderen, een educatief effect hebben en zelfs een psychologisch probleem oplossen.

Verhalen, sprookjes en de innerlijke wereld van een kind zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. In elke samenleving trekken kinderverhalen een groot publiek van jonge luisteraars. Daar zijn goede redenen voor.

Als wij, volwassenen, wat kennis willen opdoen, hebben we daarvoor vele manieren en kanalen. Internet, boeken, uiteindelijk kun je een specialist op dit gebied raadplegen, informatie halen uit kranten- en tijdschriftartikelen, naar lezingen luisteren, deelnemen aan seminars. Praat tot slot met vrienden en wissel informatie en gedachten uit. Kinderen, vooral kleine kinderen, kunnen niet op dezelfde manier kennis opdoen, en toch zijn de problemen die hen bezighouden niet minder belangrijk. Hoe kunnen we hen helpen kennis op te doen?

En er is zo'n manier - door middel van games en verbeelding. Het spel "gooi de rammelaar" laat baby's kennismaken met de wet van de zwaartekracht. Andere spellen leren transformatie en zorgen ervoor dat kinderen zich een moeder, vader of een woeste wilde tijger voelen. Denkbeeldige dubbels bieden de mogelijkheid om gevoelens te peilen en verschillende mogelijke opties te verkennen.

Voor een kind lijkt de wereld nieuw en onbekend. Het moet worden onderzocht, ontdekt, bestudeerd, beheerst. Gelukkig worden kinderen geboren met een onweerstaanbare leerdrang. Kijk hoe volhardend, met hoeveel volharding de baby leert lopen. Hij worstelt om overeind te komen en valt met zijn gezicht naar beneden, probeert weer op te staan en valt weer, enzovoort totdat hij leert. Het is onwaarschijnlijk dat Edmund Hillary meer doorzettingsvermogen en vastberadenheid heeft getoond bij de verovering van de Everest.

Nog een voorbeeld: merk op hoe de baby zijn favoriete speeltje aanhoudend over de rand van de wieg gooit. Zijn nieuwsgierigheid en verlangen om meer te leren over de wetten van de wereld om hem heen zijn zo groot dat hij bereid is het verlies van zijn kostbare "eigendom" te riskeren.

Bedenk dat een kind kennis opdoet door spel en verbeelding. Spelen is een manier om volwassen vaardigheden te verwerven. Spelen van kinderen kan in wezen worden gelijkgesteld met werk en studie.

Als je de kinderen ziet spelen, zul je merken dat veel van dit spel gebaseerd is op imitatie. Ze imiteren moeders en vaders, oudere broers en zussen, tv-helden, enz. Dit imitatiegedrag is volkomen terecht. De meeste vaardigheden die nodig zijn in het leven van een moderne persoon zijn veel complexer dan instincten, en ze worden verworven door imitatie. Kinderen kijken naar iemand en doen hetzelfde.

Onderzoek heeft aangetoond dat wanneer kinderen twee rolmodellen krijgen aangeboden - de ene 'succesvol' met een positief resultaat en de andere niet succesvol - ze de voorkeur geven aan het eerste. Dit moment wordt in veel therapeutische sprookjes in aanmerking genomen - ze bieden een positief voorbeeld van gedrag onopvallend in een sprookjesachtig magisch canvas, en het is niet verwonderlijk dat het kind zich op dezelfde manier zal gedragen als zijn favoriete sprookje held.

Wij, volwassenen, moeten onthouden dat als we een kind iets willen leren of een belangrijk idee aan hem willen overbrengen, we het zo moeten doen dat het herkenbaar, verteerbaar en begrijpelijk is. Als we een Fransman iets moeilijks willen uitleggen, dan lukt het natuurlijk meer als we Frans spreken. Als je met kinderen communiceert, probeer dan met ze te praten in een taal die ze begrijpen en waar ze het beste op reageren - in de taal van de fantasie en verbeelding van kinderen.

Verhalen, vooral sprookjes, zijn altijd het meest effectieve middel geweest om met kinderen te communiceren. Sprookjes zijn doorgegeven en worden eeuwenlang van generatie op generatie doorgegeven en worden weerspiegeld in de culturen van verschillende naties. In sprookjes komen problemen aan de orde die van belang zijn voor de beleving van de wereld door kinderen. Assepoester heeft het bijvoorbeeld over rivaliteit tussen zussen. "A Boy with a Thumb" vertelt over de weerloosheid van een kleine held die zich in een wereld bevindt waar alles wordt onderdrukt door zijn grootte, schaal en kracht. In sprookjes staan goed en kwaad, altruïsme en hebzucht, moed en lafheid, barmhartigheid en wreedheid, koppigheid en lafheid tegenover elkaar. Ze vertellen het kind dat de wereld een heel complex iets is, dat er veel onrecht in zit, dat angst, spijt en wanhoop evenzeer deel uitmaken van ons wezen als vreugde, optimisme en vertrouwen. Maar het belangrijkste is dat ze het kind vertellen dat als een persoon niet opgeeft, zelfs als de situatie hopeloos lijkt, als hij zijn morele principes niet verandert, hoewel verleiding hem bij elke stap wenkt, hij uiteindelijk zal winnen.

Door naar deze verhalen en sprookjes te luisteren, vinden kinderen er onwillekeurig echo's van hun eigen leven in terug. Ze streven ernaar om het voorbeeld van een positieve held te gebruiken bij het omgaan met hun angsten en problemen. Daarnaast geven verhalen en verhalen het kind hoop, wat enorm belangrijk is. Een kind dat geen hoop meer heeft of het heeft verloren, geeft de strijd op en zal nooit slagen.

Wat is er bijzonder aan therapeutische sprookjes? Deze verhalen zijn doelgericht - elk van hen bevat een oplossing voor een probleem. Met de sfeer, intonatie, inhoud, positieve stemming, helpen sprookjes het kind manieren en middelen te vinden om hun moeilijkheden en conflicten te begrijpen en op te lossen. Veel kinderen voelen zich immers schuldig of schamen zich voor hun angsten. Het is moeilijk voor hen om er openlijk over te praten. Wanneer je een direct gesprek met kinderen over dit onderwerp begint, raken ze vaak meteen geïsoleerd en verlaten ze het gesprek. Een verhaal horen is een heel andere zaak. In dit geval krijgen de kinderen geen instructies, worden ze niet beschuldigd of gedwongen om over hun moeilijkheden en problemen te praten - ze luisteren gewoon naar een sprookje. Niets weerhoudt hen ervan te luisteren, iets nieuws te leren, iets te vergelijken, te vergelijken zonder onaangename psychologische gevolgen. Dit betekent dat ze kunnen reflecteren op wat ze horen in een psychologisch comfortabele omgeving. Door de context te wijzigen, creëer je een beveiligingszone. Dergelijke verhalen geven het kind het gevoel dat hij niet alleen staat met zijn angsten en zorgen, maar dat andere kinderen of zijn favoriete sprookjesfiguren hetzelfde ervaren. Het heeft een kalmerend effect. Het kind raakt van het minderwaardigheidscomplex af, hij beschouwt zichzelf niet langer als dom, ondeugend of laf, enz. Deze kalmte bouwt zijn zelfvertrouwen op en helpt hem om te gaan met moeilijkheden.

Indirect kunt u er gemakkelijk achter komen waar uw kind zich zorgen over maakt. Met een kind praten over zijn zorgen en problemen lijkt soms immers op een verhoor in een krijgsgevangenenkamp: de naam, militaire rang en registratienummer weet je alleen te achterhalen. Maar datzelfde kind kan verrassend openhartig worden als hij vertelt wat de sprookjesheld zorgen baart en stoort. En als je niet zeker weet wat de oorzaak is van de angst van je kind, vraag dan welk sprookje (of liever wat) hij graag van je zou willen horen.

De manier van communiceren via een sprookje is ook waardevol omdat het kind zich in dit geval bij het leren van nieuwe dingen tot op zekere hoogte onafhankelijk voelt. Hij kan zoveel tijd besteden als hij nodig heeft om de inhoud van het verhaal te verwerken en het idee ervan te begrijpen. Hij kan steeds weer naar een sprookje luisteren en zich concentreren op wat op dit moment vooral belangrijk voor hem is - niets wordt hem opgedrongen. En, belangrijker nog, al het nieuwe dat hij leert, wordt door hem gezien als zijn eigen prestatie, als resultaat van onafhankelijke inspanningen. Als hij angst wil overwinnen, zoals de held van een sprookje dat doet, doet hij dat omdat hij besloot het zelf te doen, en niet omdat zijn moeder dat zei. Zo krijgt het kind de kans om een gevoel van eigenwaarde te ervaren, zijn vermogen om de situatie af te wegen en zelf beslissingen te nemen.

Het genezende effect van sprookjes op kinderen wordt erkend door artsen van verschillende scholen en overtuigingen. Het gebruik ervan wordt aanbevolen door specialisten in psychoanalytische en gedragstherapie.

Je kunt dergelijke verhalen gemakkelijk zelf samenstellen, of je kunt kant-en-klare verhalen gebruiken - er zijn er veel. Lees de verhalen van Dmitry Sokolov, Doris Brett "Er was eens een meisje zoals jij …" en anderen, of stel zelf dergelijke verhalen samen - alles ligt in jouw handen, en de sprookjesheld gecreëerd door je verbeelding zal leid uw kind naar een helder, interessant volwassen leven.