Amnesie bij kinderen: waarom herinneren volwassenen zich zichzelf niet in de kindertijd?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Vanaf welke leeftijd kunnen we ons herinneren, en waarom precies van hem - deze vraag was waarschijnlijk voor iedereen interessant. Het is niet verwonderlijk dat veel wetenschappers naar het antwoord hebben gezocht. Onder hen zijn de neuroloog Sigmund Freud en de psycholoog Hermann Ebbinghaus. Natuurkundige Robert Wood had zijn eigen theorie van het geheugen. Maar het was Freud die de term 'infantiele/kindergeheugenverlies' bedacht.

Doorgaans beginnen individuele jeugdherinneringen rond de leeftijd van ongeveer drie jaar, en meer gedetailleerde herinneringen op ongeveer zes of zeven jaar. Toegegeven, er zijn uitzonderingen: soms praten kinderen over gebeurtenissen die hen zijn overkomen toen ze nog geen anderhalf jaar oud waren. Maar in dit geval is het moeilijk te begrijpen of het kind het zich zelf herinnert of dat de verhalen van volwassenen hem "hielpen".

Zo schreef Leo Tolstoj in zijn verhaal "Mijn leven" dat hij zich vanaf zijn 10e, van de doop, herinnert: "Dit zijn mijn eerste herinneringen. Ik ben gebonden, ik wil mijn handen vrijmaken en ik kan het niet. Ik schreeuw en huil, en ik heb zelf een hekel aan mijn schreeuw, maar ik kan niet stoppen." Robert Wood geloofde dat de herinnering van een kind aan een gebeurtenis kan worden versterkt met complementaire associaties. Om de invloed van volwassen verhalen op het geheugen van het kind uit te sluiten, zette hij het volgende experiment op.

Een week lang zet ik elke dag een beeldje van een hond in de open haard en leg ik een stuk kanonpoeder op zijn kop. Terwijl hij zijn anderhalf jaar oude kleindochter Elizabeth op zijn knieën hield, stak Wood buskruit in brand en het flitste fel. Tegelijkertijd zei de natuurkundige: "Dit is fazi-wazi." Toen de kleindochter een jaar of vijf was, zei ze eens: 'Fazi-wazi'. Toen Wood vroeg wat het betekende, antwoordde ze: "Je hebt de hond in de open haard gelegd en vuur op zijn kop gezet." Jeugdherinneringen zijn echter onbetrouwbaar.

Psychologe Elizabeth Loftes bevestigde dit met een experiment: ze schreef een plausibel verhaal over een ervaring die vrijwilligers aangetrokken voelden tot de ervaring die zogenaamd in de kindertijd zou zijn ervaren, toen ze verdwaald waren in een supermarkt. En voor de overtuigingskracht verwees ze naar de verhalen van haar ouders. Zoiets zeiden de ouders natuurlijk niet. Als gevolg hiervan herkende 30% van de deelnemers aan het experiment het verhaal als waar, en sommigen "herinnerden het zich zelfs in detail".

LN Tolstoj in kindertijd en volwassenheid Het blijkt dat als een persoon een uitvinding accepteert, hij later eenvoudig het verhaal van iemand anders aanvult met persoonlijke innerlijke beelden en het niet meer onderscheidt van echte herinneringen.

Daarom is het bestuderen van het geheugen van kinderen veel moeilijker dan dat van volwassenen. Freud geloofde dat herinneringen worden "gewist" om de eerste ervaringen van het kind te vervangen. Trauma kan zowel vroege momenten zijn die worden geassocieerd met het kennen van je lichaam als per ongeluk bespioneerd ouderlijke seks. Wetenschappers hebben ook andere versies naar voren gebracht. De tweede verklaring is meer materialistisch: het kind heeft geen voldoende ontwikkeld hersendeel dat verantwoordelijk is voor het vastleggen van herinneringen - de hippocampus.

Het is volledig gevormd op de leeftijd van zeven en blijft zich ontwikkelen in de adolescentie, daarom is de kindertijd en adolescentie een ideale periode om te leren. En baby's hebben helaas geen verstandig instrument om gebeurtenissen op te nemen - er is geen opname zelf. Verklaring drie: de groeiende zenuwcellen zijn verantwoordelijk voor alles. We zeiden altijd dat 'zenuwcellen niet regenereren'.

Maar de vroege kinderjaren zijn juist de tijd van intensieve ontwikkeling van hersencellen en de vorming van nieuwe structuren daaruit. Het is waar dat in de loop van deze ontwikkeling sommige van de vroegere structuren overbodig worden. Nieuwe herinneringen stapelen zich actief op - en oude worden net zo actief "gewist" om de nog steeds kwetsbare hersenen van het kind niet te overladen met informatie. Alles is logisch: waarom iets opslaan dat vanuit het oogpunt van een groeiend organisme nooit meer nodig zal zijn? Er is echter een hypothese dat vroege herinneringen ergens worden opgeslagen, maar dat we er geen toegang toe hebben.

Toelichting vier: het onthouden wordt bij kinderen in verband gebracht met de ontwikkeling van spraak. Het kind herinnert zich alleen wat hij zelf in woorden kan uitdrukken; geen woorden - geen herinneringen. Kinderen die laat hebben leren spreken, reproduceren minder gebeurtenissen dan hun meer spraakzame leeftijdsgenoten. Ten slotte is er nog een verklaring: de ouders hebben overal schuld aan en de ondergrens van het geheugen van kinderen wordt bepaald door de kenmerken van de omgeving.

Het is bewezen dat in verschillende landen de gemiddelde leeftijd waarop iemand zichzelf begint te herinneren ongeveer twee jaar verschilt. Als het in de cultuur van het land gebruikelijk is om geïnteresseerd te zijn in de herinneringen van een kind en met hem te praten, familieverhalen, verhalen te vertellen, herinnert hij zich zichzelf op jongere leeftijd. Als niemand geïnteresseerd is in jeugdherinneringen, zal het kind zichzelf veel later herinneren. Vandaar de conclusie: als je met de baby omgaat, krijgt zijn geheugen een groter volume.