De overgang naar gezinsonderwijs en is het mogelijk om schoolbezoek te weigeren?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Het ministerie van Onderwijs heeft een project ontwikkeld met een onderdeel over de overgang naar gezinseducatie.

Volgens het document dat is gepubliceerd op het federale portaal van ontwerpen van regelgevende rechtshandelingen, kunnen de ouders of wettelijke vertegenwoordigers van het kind beslissen over thuisonderwijs, rekening houdend met de mening van de student en de aanbevelingen van de psychologische, medische en pedagogische commissie.

"Onderwijs in de vorm van gezinseducatie en zelfstudie wordt uitgevoerd met het recht om verder te slagen voor de tussentijdse en staatseindcertificering in onderwijsorganisaties", - wordt gespecificeerd in de toelichting.

De auteurs van het project hebben ook een algoritme voorgeschreven voor de overgang naar gezinseducatie met een lijst van documenten die door ouders of voogden moeten worden verkregen en aan de school en de gemeentelijke autoriteiten moeten worden voorgelegd.

Opgemerkt wordt dat een kind dat is overgestapt op thuisonderwijs op elk moment weer naar school kan.

Videoverslag - Is het in Rusland mogelijk om te weigeren naar school te gaan?

Mijn zoon heeft twee jaar thuis gestudeerd: 5e en 6e klas. Hij slaagde voor de certificering en is niet van plan terug te keren naar school. Deze tekst beschrijft de persoonlijke ervaringen van ons gezin en is bedoeld voor mensen die ook geïnteresseerd zijn in gezinseducatie.

Terminologie

Thuisonderwijs en gezinseducatie mogen niet verward worden. Thuisonderwijs wordt alleen gebruikt om gezondheidsredenen. Vervolgens houdt de school zich bezig met de opvoeding van het kind. Docenten komen bij hem thuis, geven ze zelf les, controleren ze zelf, geven zelf certificaten af.

Gezinseducatie is een vrijwillige overdracht van de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van een kind van school naar ouders. In dit geval voert de school alleen certificering uit, maar neemt op geen enkele manier deel aan het onderwijsproces. Voor de overgang naar gezinseducatie is geen andere reden nodig dan de wens van de ouders.

Besluitvorming

Eerst vertelde ik mijn familieleden dat ik mijn zoon wilde overdragen aan een gezinsopleiding. Papa, oma's en opa's namen dit nieuws normaal op en stemden ermee in om zoveel mogelijk te helpen. Toen hadden we het belangrijkste serieuze gesprek met het kind. Ik heb hem uitgelegd dat er een kans is om niet naar school te gaan, dat deze kans veel kracht en vastberadenheid van ons zal vergen, dat ik het niet alleen aan kan en dat de grootste last op hem zal rusten. 'Weet je zeker dat je het aankunt? Ook als het moeilijk is? Ben je klaar om elke doordeweekse dag eerlijk te werken en geen vrije tijd op te nemen? En toen hij antwoordde dat hij er klaar voor was en het aan zou kunnen, was de beslissing genomen.

Bureaucratie en begin

Mijn Sashka ging naar de lagere school, waar er maar vier klassen waren, waarna de kinderen afstudeerden en naar andere onderwijsinstellingen gingen. Dus hebben we besloten om na het afstuderen niet meer naar school te gaan. Ik belde een middelbare school in de buurt van mijn huis en maakte een afspraak met de directeur. Tijdens deze bijeenkomst zei ik dat ik mijn zoon op school wil inschrijven en onmiddellijk wil overstappen op gezinsonderwijs. De directeur gaf me de nodige aanvraagformulieren (voor toelating en overplaatsing naar CO), ik vulde ze in. We spraken af dat de student de certificering eenmaal per jaar zou halen (de schooldirecteur en ouders kiezen willekeurig de frequentie van de examens), ontmoetten de directeur, die organisatorische problemen voor ons oploste, en dat was het. Hier zijn we officieel bezig met gezinseducatie. Daarna moest ik de aanvraag nog indienen bij het ministerie van Onderwijs, maar het is puur notificerend van aard. De afdeling vertelde me over de rechten en kansen van mijn zoon en bood aan om hulp te zoeken als er zich problemen zouden voordoen.

Financiële compensatie

De staat geeft een bepaald bedrag uit aan de opvoeding van elk kind. Als het kind gezinsonderwijs volgt, ontvangt de school dit geld niet, maar de ouders zouden het moeten ontvangen. Hier zal mijn ervaring helaas niet nuttig zijn. Er is iets vaags geschreven in moderne wetten over compensatie, het is noodzakelijk om het probleem afzonderlijk met de afdeling op te lossen. En ik deed het gewoon niet. We scholden het staatsgeld uit en concentreerden ons op onze studies.

Verduidelijking van het programma

Er zijn geen duidelijke lijsten van welke kennis, vaardigheden en capaciteiten een student aan het eind van het jaar moet hebben. De programma's van verschillende leraren op verschillende scholen zijn ook verschillend. Daarom is het noodzakelijk om aan het begin van het jaar te beslissen over de leraren die de certificering zullen uitvoeren. Een kind in het gezinsonderwijs heeft het recht om de schoolbibliotheek te gebruiken. We namen de studieboeken en vroegen de docenten of we voldoende kennis uit de boeken zouden hebben of dat we aanvullende bronnen nodig hadden. Zo hebben we onze eigen bijgewerkte lijst met onderwerpen die over een jaar moeten worden bestudeerd.

Opleiding

Ik heb een kalender gemaakt voor het schooljaar. De zondag en maandag hebben we vrij genomen. De herfst- en wintervakanties vielen samen met de schoolvakanties en de lentevakanties moesten worden uitgesteld, aangezien de examens eind april moesten worden gehaald. Het totaal aantal onderwerpen in alle vakken werd gedeeld door het aantal werkdagen en het bleek dat we gemiddeld 2 nieuwe onderwerpen op één dag moesten doorlopen. Hier hebben we ons in de toekomst door laten leiden. Op sommige dagen slaagden ze meer (soms tot 8 onderwerpen), op sommige dagen besteedden ze de hele tijd om te consolideren wat ze hadden behaald. Bovendien gaf ik het kind het recht op drie absenteïsme - hij kon elke dag weigeren te studeren, nadat hij voor zichzelf een vrije dag had geregeld, maar niet meer dan drie keer per jaar.

Schema

Alle proefpersonen werden in twee groepen verdeeld. De eerste groep omvatte: wiskunde, Russisch, Engels en technologie. Dit zijn de onderwerpen waar de student niet alleen kennis, maar ook vaardigheden moet verwerven. Alle andere disciplines vielen in de tweede groep. Het schema voor elke groep was anders samengesteld. De eerste twee weken studeerde alleen wiskunde en alleen in theorie. Daarna bereidde ik praktische opdrachten voor op basis van de stof die voor elke dag werd behandeld. Hetzelfde deden ze met de Russische taal. Daarna koos het kind zelf welk vak het daarna ging studeren. Zo bleek dat Sasha elke dag theorie moest doorlopen over een onderwerp uit de tweede groep en praktische taken moest oplossen over een onderwerp uit de eerste groep. Dit zijn twee grote lessen per dag - de ene theoretisch, de andere praktisch.

Leerproces

We nemen een leerboek en lezen het hardop voor, soms lees ik het, soms. Vervolgens vertelt de lezer het onderwerp in zijn eigen woorden opnieuw, zodat de essentie van wat hij leest duidelijk wordt. Mochten er tijdens het proces nog vragen opkomen, dan vinden we die op internet. Vervolgens definiëren we de belangrijkste gedachten en feiten die moeten worden geschetst. De eerste maanden vertelde ik mijn zoon hoe en wat hij moest opschrijven, daarna leerde hij het zelf al beslissen. Afhankelijk van het onderwerp werd gekozen voor de vorm van het maken van aantekeningen - ergens gebruikten ze een notitieboekje, ergens een notitieboekje, ergens aparte kartonnen kaartjes

We zetten een videoles aan (er zijn er veel op internet), kijken, discussiëren, maken aantekeningen

Ik neem vragen uit het leerboek (die aan het einde van alinea's) of eindtoetsvragen. Ik geef deze vragen aan het kind, en hij zoekt zelf de antwoorden op het internet. Dan vertelt hij me in detail alles wat hij heeft geleerd. Samenvattingen

Consolidatie van de doorgegeven

Wiskunde en de Russische taal werden elke dag geconsolideerd met behulp van praktische taken. Voor andere vakken gaf ik mijn zoon aan het eind van de week een kleine test. Soms namen ze in plaats van de controle gewoon het leerboek door, bleven stilstaan bij de belangrijkste feiten en zeiden ze opnieuw hardop.

Docenten en assistenten

We moesten alleen onze toevlucht nemen tot hulp van buitenaf bij het leren van Engels. Het onderwerp is specifiek, hier heb je uitspraak, luisteren, gesprek nodig. In de vijfde klas waren dit lessen met een tutor, in de zesde klas - cursussen volgen. Daarnaast delegeerde ik een deel van de verantwoordelijkheden voor het onderwijzen van het kind aan andere familieleden. Papa was met hem bezig met technologie en lichamelijke opvoeding, grootmoeder was in de Russische taal.

Schema

Geen schema nodig. Ik werk als freelancer, mijn zoon studeert freelance, dus we hebben geen bazen of duidelijke deadlines. Het kind wordt wakker zonder wekker, ontbijt, luiert en bepaalt zelf wanneer het klaar is om naar school te gaan. Natuurlijk is al het entertainment pas voor hem beschikbaar nadat het curriculum van de dag is voltooid. Waar te beginnen - met theorie in sommige vakken of praktijk in andere - kiest hij ook. In het leerproces zijn pauzes van elke lengte toegestaan op verzoek van de student. Tijdens de lessen kun je thee drinken, koekjes kauwen, je benen over je hoofd gooien - wat dan ook. Dit is erg gaaf en volgens mijn observaties interfereert het helemaal niet met mijn studie, maar helpt het alleen maar.

examens

Een maand voor de examens vragen we de school om een afspraak te maken voor overleg met de docenten. Ze nemen elk niet meer dan 15 minuten in beslag. Tijdens het consult vertelt de docent in welke vorm het examen zal plaatsvinden, welke onderwerpen benadrukt moeten worden. De beoordeling die het kind tijdens de certificering krijgt, weerspiegelt op geen enkele manier zijn echte kennis. Nu weet ik het zeker. Daarom wordt mijn zoon naar examens gestuurd met één doel - slagen. Deze examens zijn veel moeilijker dan alleen maar cijfers halen voor een jaar face-to-face training, je kunt niet vals spelen of ogen maken. Je moet het programma echt kennen. Maar ook hier moet je helemaal niet bang voor zijn. Als het examen niet slaagt, wordt een herkansing toegewezen, waarop je je veilig kunt voorbereiden, al voldoende tijd hebt en een duidelijk begrip van de vereisten van de leraar.

Tijd en geld

Het kostte ons 2-3 uur om elke dag te studeren. Ik besteedde ongeveer een half uur per week aan het plannen en oefenen van opdrachten. Ondanks de bijleskosten wordt er ongelooflijk veel geld bespaard. Ik kocht helemaal geen schriften, albums, pennen en potloden - twee jaar lang hadden we genoeg van wat op de lagere school ongebruikt bleef. Een etui, een aktetas, een shift, overhemden, broeken, jassen, vesten - we hebben dit allemaal niet meer nodig, en het kost veel geld. We doen het met comfortabele jeans en T-shirts. En natuurlijk hoefden we niets in te leveren voor gordijnen, beveiliging, cadeaus voor leraren en alle andere geneugten van het schoolleven.