Hoe scholen werken in Engeland

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Dit project is bedacht door de ouders van de achtste-klassers van ons lyceum. Zeer getalenteerde organisatoren die hun idee perfect uitvoerden, maar op het moment van de bespreking van het idee behoorde ik tot degenen die niet geloofden.

Onze leraren en kinderen gingen twee weken naar Oxford, waar we 's morgens integreerden in een staatsschool voor Engels, en' s middags wandelden we door Oxford, Londen en hun omgeving. Geïntegreerd betekent dat ze één voor één uit elkaar gingen en zonder vrienden, parachutes en vertalers het leven leidden van Engelse schoolkinderen of leraren.

Daardoor zag ik een school van binnenuit. Ik pretendeer dan ook niet een overzicht te zijn van het Britse schoolsysteem. Ik wil alleen maar delen wat mij en mijn studenten op een van de Britse scholen heeft verrast.

We bezochten de openbare middelbare school, waar kinderen van 11-18 jaar studeren. Op school mag je niet fotograferen. Je krijgt je telefoon niet eens uit de kast. Bereid je fantasie dus voor. De school is geen enkel gebouw, maar een complex van kleine huisjes van twee verdiepingen met smalle gangen, elk met hun eigen specialisatie. Omdat ik biologiedocent ben, heb ik alleen het administratiegebouw en de bètaafdeling bezocht. Hier heb ik de lessen biologie en natuurwetenschappen bekeken (dit is zo'n biologie, natuurkunde en scheikunde in één fles). Over het algemeen kwamen alle docenten alleen in het korps terecht volgens hun profiel. En de kinderen hebben alle gebouwen bezocht, ook het sportcomplex.

Wat Russische studenten vertelden

In elke klas in wiskundelessen rekenen ze op een rekenmachine. Dit verraste vooral de jongens. Een van onze meisjes in de pauze vermaakte haar tijdelijke klasgenoten door de tafel van vermenigvuldiging uit het hoofd te beantwoorden. Deze pret was een groot succes. Wiskunde bleek over het algemeen te oud voor de kinderen: het programma loopt zo'n twee jaar achter op dat van ons.

Er zijn veel lessen waarin iedereen gewoon plezier heeft. In de toneelklas leerden de negende klassers hoe ze make-up moesten aanbrengen. In de kunstklas hertekenden zevendeklassers advertentiepagina's uit een glossy tijdschrift in een notitieboekje. Je kunt een advertentie naar je eigen smaak kiezen, een tijdschriftblad onder puur wit leggen en er netjes omcirkelen met een potlood. In de les met de titel 'Religie' leerden ze dat elk geschil het beste kan worden opgelost in de rechtbank. De geschiedenisles met als thema "Dictators van de XX eeuw" ging over Hitler, Stalin en Mussolini.

In de lessen natuurkunde wordt veel geoefend. Over het feit dat mijn achtsteklassers er tijdens mijn verblijf van twee weken in geslaagd zijn om de harten van de schapen te openen en de ogen van de koe te snijden, schreef ik al op Instagram. En er waren ook experimenten met elektriciteit, inzepende linialen om wrijving te verminderen en laboratoriumexperimenten in de chemie.

Onze jongens vertelden: “In hun lessen kun je doen wat je wilt. Daar zou je een moord voor hebben gepleegd." De categorie "wat je wilt" omvat: eten, drinken, taken niet voltooien, praten, niet luisteren, niet schrijven, slapen

Onze studenten merkten ook op: “Je hoeft niet naar les als de instructeur lichamelijke opvoeding je extra sporten heeft aangesteld” en “Ze hebben vier lessen per dag. Waarom kunnen we dat hier niet doen?"

Wat ik heb geleerd van lokale leraren

Dit is een openbare school. Ze geeft les volgens de staatsnorm, maar bereidt zich niet voor op het hoger onderwijs. Als ouders willen dat hun kind naar de universiteit gaat, moeten ze hem naar een privéschool of naar een middelbare school sturen - zoiets als een openbare school voor hoogbegaafde kinderen. Het is noodzakelijk om daar examens te halen en het is moeilijk om daar te studeren.

Iedereen uit het toegewezen gebied (zoals onze microsite) wordt toegelaten tot een gewone openbare school. Het is verplicht om op school te studeren. Maar de docenten vieren de aanwezigen niet. Dit gebeurt elektronisch.

Alle lesmaterialen worden door de school aangekocht. Inclusief notitieboekjes, pennen, linialen en niet te vergeten schoolboeken. Ouders betalen alleen voor school- en sportkleding

Dat is voor alle scholen anders. Elke school kiest zijn eigen huisstijlkleur, deze kan worden verdund met wit en zwart.

Elke docent krijgt aan het begin van het academiejaar een boek waarin de lesinhoud van zijn vak staat beschreven. Je kunt het niet veranderen. In hetzelfde boek zijn er controle- en verificatiewerken voor het hele jaar, deze kunnen ook niet worden gewijzigd. Dit wordt streng gecontroleerd. Deze boeken zijn gratis voor de leerkracht. De school bestelt ze uit speciale catalogi. Dit moment raakte me het meest.

Blijkbaar leiden onze hervormingen op het gebied van onderwijs daar juist toe. Standaardisatie, met al zijn voor- en nadelen. Iemand die slecht werkt, misschien door de norm te volgen, zal beter gaan presteren. Dit is allemaal hoop. Omdat degene die creatief werkt, meer weet en kan dan de norm biedt, verschillende taken voor verschillende klassen selecteert en de les op verschillende manieren opbouwt, zal hij zich ongetwijfeld vervelen op het werk en slechter werken. Of hij verlaat het vak, het is goed als hij bijles gaat krijgen.

Het is echt mogelijk om niet naar de les te gaan als de leerling vandaag sport. Deze leerlingen (maximaal de helft van de klas) komen direct in sportuniform naar school. En ze zitten alleen in die lessen die vallen in de pauze tussen de trainingen. Als de pauze voorbij is, staan ze op en zeggen tegen de leraar: "Ik ga sporten." En ze vertrekken.

De klassen zijn gemengd aan het begin van elk academiejaar. Het concept van een klas impliceert niet een gezamenlijke studie. Dit is de organisatiestructuur. Elke dag, aan het begin en het einde van de dag, vindt er een klasvergadering plaats, waar mededelingen worden gedaan, opmerkingen worden gemaakt, richtingen worden gegeven voor de nabije toekomst. Voor lessen worden groepen gevormd afhankelijk van welke keuzelessen die hebben gekozen. En dit alles moet worden geformuleerd in een schema. Door deze keuze kunnen individuele kinderen tussen de lessen pauzeren van maximaal anderhalf uur.

Ouders kunnen maar twee keer per jaar op de afgesproken tijd naar school komen voor één-op-één gesprekken met de leerkracht. De toegewezen tijd voor één gezin is vijf minuten. Als er sprake is van overmacht kunnen ouders aanvullend gebeld worden. Maar zoals mij is verteld, gebeurt dit zelden.

Wat ik met mijn eigen ogen zag

De leraar maakt zich geen zorgen over de discipline in de les. Hij zendt zijn eigen uit, de discipelen doen die van hen. De docenten die ik heb ontmoet, verspillen hun tijd en energie gewoon niet aan opmerkingen en ordening. Voor mij, een ijverige aanhanger van de legerorde in de les, leek wat er gebeurde heel ongebruikelijk. En ja, gedachten aan "doden" kwamen op.

Niet iedereen is in uniform. Het leek me altijd, ondersteund door wetenschappelijke gegevens uit de serie, dat het alleen onze dwazen waren die probeerden uit schooluniformen te springen en in iets ongereguleerds te springen.

Het bleek dat het argument “ik heb mijn broek in de was” internationaal is. En sommige studenten zitten echt in sportbroekjes, krijgen wat berichtjes aan de telefoon, staan op en gaan in rijen sporten

Nu, op de Olympische Spelen, voorzie ik een verpletterende overwinning voor het Engelse team. En vrijdag is hier over het algemeen een sportdag. Er zijn geen andere lessen, alles zit in de sport. Zaterdag is een vrije dag.

De opbouw van de lessen is vergelijkbaar met die van ons. Ik doe ongeveer hetzelfde en in ongeveer dezelfde volgorde. Alleen is er geen concept van "thema". In één les bestuderen ze het blad, de interne structuur en functies. Op de volgende bestuderen ze dieren, bijvoorbeeld insecten. Hoogstwaarschijnlijk begreep ik gewoon niet waarom dit zo is.

En toch werkt iedereen anders. Lesgeven is het werk van individuen. Richard, een van de docenten die ik ontmoette, weet van elke standaard standaard een avontuur te maken. Hij maakt zelf presentaties voor de lessen, wat volgens hem niet vaak gebeurt bij docenten, en maakt ze gewoon geweldig. Onberispelijke logica, afbeeldingen van de hoogste kwaliteit, laconieke opmerkingen. Hij legt het prachtig uit: wetenschappelijk genoeg, maar heel begrijpelijk. Tegelijkertijd is hij erg artistiek, heeft hij subtiele humor en houdt hij eerlijk gezegd van zijn werk. Hij zegt ook dat leiderschap hem waardeert.

Het kan grappig zijn om uit je vijver te komen en te zien wat er voorbij de verre zeeën is. Verbaasd zijn over iets, verontwaardigd zijn, iets bewonderen. Natuurlijk lijkt het mij dat wat ik gewend ben normaal is, en al het ongewone is opvallend. Blijkbaar is ongezond conservatisme een soort van mijn beroepsdeformatie. Toen ik met het vliegtuig terugkeerde naar Novosibirsk, besloten de studenten en ik elkaar meer te waarderen.