Verhalenverteller Korney Chukovsky en 7 solide stellingen bij het opvoeden van kinderen

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

De auteur van "Moidodyr", "Aibolit", "Mukhi-tsokotuhi" en meer dan een dozijn sprookjes voor kinderen was zeer bescheiden, beschouwde zichzelf niet als een al te getalenteerde schrijver. Hij schreef gewoon fantastische verhalen voor zijn kinderen (bij wie hij actief betrokken was bij het opvoeden), voor de kinderen van de buren en voor alle kinderen die hij in zijn leven ontmoette. Misschien was het belangrijkste talent van Chukovsky zelf het vaderschap: zijn lessen kunnen als voorbeeld dienen voor vele generaties ouders die hoogbegaafdheid en verlangen naar kunst bij een kind willen ontwikkelen.

Meestal was Korney Ivanovich van streek door wat er gebeurde met hedendaagse kinderliteratuur. Hij viel schrijvers aan met onverzoenlijke kritiek. Een keer werd hem zelfs gevraagd: "Maar als alle slechte verhalenvertellers meteen verdwijnen, wat kun je dan teruggeven?" En hij nam het aan en bood het aan. Hij bood niet alleen in de literatuur, maar ook in de opvoeding van kinderen. De dagboeken en memoires van de familie Chukovsky dienen nog steeds als een uitstekende richtlijn voor ouders, helpen hen kinderen te begrijpen, hun talent te onthullen en hen echt gelukkig te maken.

Dus 7 hoofdstellingen van Chukovsky's pedagogie:

Geen minuut zonder werk

Misschien was er voor de kinderen van Korney Chukovsky geen erger wangedrag dan rommelen, kaarten spelen of op een andere manier tijd verspillen - dit wekte minachting en woede bij Chukovsky. Lydia Korneevna schrijft in haar boek "Memory of the Childhood": "Toen hij zag dat we tevergeefs ronddwaalden, vond hij meteen iets voor ons om te doen: schoolboeken inpakken met gekleurd papier, boeken op de planken in zijn kantoor zetten volgens tot hun hoogte, wieden bloembedden of, het openen van een raam, stof afzuigen van zware volumes. Zodat ze niet vast komen te zitten, niet bakken "! De regel van nutteloos tijdverdrijf was echter niet van toepassing op het spel. Korney Chukovsky moedigde alle activiteiten aan die de verbeeldingskracht, teamgeest ontwikkelden, kinderen aan het denken zetten, redeneren en creëren.

Ons hele leven is een spel

Korney Chukovsky speelde met kinderen in zijn eigen spellen en was niet bang om belachelijk en grappig te zijn, probeerde niet volwassen te lijken en te spreken. Op deze momenten werd hij hetzelfde kind, samen met de kinderen zat hij na het afgesproken signaal “blams!” pal op de stoffige weg. De schrijver hield ervan raadsels voor kinderen samen te stellen en leerde hen poëtische puzzels te bedenken voor de jongsten - Boba. Ondanks zijn leeftijd deed hij mee aan al het plezier en droeg zelfs met iedereen stenen naar de kust.

In haar boek met kindermemoires vertelt Chukovsky's dochter Lydia hoe zij en haar vader als kinderen de kust van de Finse Golf versterkten, waarop hun datsja in het dorp Kuokkale stond. Het was noodzakelijk om de enorme manden met stenen te vullen, die Kornei Ivanovich op de kust had geïnstalleerd. Hij nam zelf grotere stenen, de kinderen - kleiner. “Hij stopt bij de mand, wacht op ons - stenen boven zijn hoofd - we worden een cirkel. "Werp het!" - hij zal bevelen, en met welk een vrolijk gebrul zullen de stenen in de mand barsten! Omwille van dit gebrul hebben we gewerkt - gedragen … Was het een spel of werk?"

Engels examen

Voor Chukovsky werd Engels een venster op de wereld. Volgens de gevonden zelfstudiegids weet hij waar, terwijl hij nog een jongen uit Odessa was, elke dag meer en meer nieuwe woorden leerde. Hij wist dat deze bagage hem op een dag in staat zou stellen zijn favoriete schrijvers en dichters in het origineel te lezen, en omwille van dit geluk van herkenning was hij bereid uren en dagen aan nieuwe woorden te besteden. Elke ochtend begonnen de kinderen met een klein examen. Het is noodzakelijk om aan de vader alles te beantwoorden wat de dag ervoor werd gevraagd, zonder aarzeling en pauze, en het Engelse woord werd als geleerd beschouwd als het kind het in beide richtingen kon vertalen, kon schrijven, een zin met hem kon samenstellen en het in elk geval kon herkennen. tekst, in welke context dan ook.

In een brief aan zijn al volwassen zeventienjarige zoon Nikolai Chukovsky schrijft:

Poëzie lezen

Elke boottocht van de familie Chukovsky ging gepaard met het lezen van poëzie. Korney Ivanovich las veel, uit het hoofd, en een grote verscheidenheid aan werken, helemaal niet voor kinderen. Het kwam ook voor dat veel woorden in poëtische werken onbekend en onbegrijpelijk waren voor de kinderen, maar desondanks begrepen ze toch waar het over ging, grepen de algemene betekenis dankzij het ritme van het vers. Veel later schreef Kornei Ivanovich in het nawoord van zijn boek voor volwassenen over kinderen "Van twee tot vijf":

"Een geweldig kinderoor voor het muzikale geluid van een couplet, als het maar niet wordt verpest door magere volwassenen, begrijpt gemakkelijk al deze variaties van ritmes, die, naar ik hoop, enorm bijdragen aan de ontwikkeling van poëzie bij kinderen."

Cultuur en familiewaarden

Bovenal was de schrijver bang voor onwetendheid, hij was bang dat zijn kinderen eruit zouden zien als die ongeletterde lomperds van wie hij genoeg had gezien in zijn kleinburgerlijke Odessa-jeugd. Hij waardeerde de status van intellectueel helemaal niet uit ijdele overwegingen; hij had echt medelijden met middelmatige mensen die niet wisten hoe en niet kennis wilden maken met de enorme, stralende wereldcultuur. Dat is de reden waarom hij zo onverbiddelijk luiheid uit zijn eigen kinderen sloeg, onverschilligheid voor nieuwe kennis, probeerde het talent van iedereen te onthullen, iedereen te besmetten met een dorst naar creativiteit, zelfs als het eerst met geweld moest gebeuren.

Onverschilligheid voor beoordelingen door derden

Ondanks al zijn veeleisendheid was Chukovsky volkomen onverschillig voor het succes van de kinderen in het gymnasium. Na het geval waarin de directeur van de onderwijsinstelling de leerling sloeg, bracht hij Kolya en Lida volledig over naar thuisonderwijs, maar tot die tijd kon het de academische prestaties van de zoon en dochter van de dichter niet schelen. Hij geloofde niet dat leraren kinderen konden boeien met hun kennis en eiste daarom geen resultaten van hen. Maar Korney Ivanovich moedigde alle hobby's aan, bijvoorbeeld Kolya, die van aardrijkskunde hield, bracht atlassen en kaarten van elke reis mee.

Het is verrassend dat hij ook onbeminde voorwerpen behandelde en kinderen hielp om van hun last af te komen: "Ik was helaas beroofd van het minste vermogen om te rekenen", schrijft Lydia, "Omdat ik ervan overtuigd was dat wiskundig denken mij vreemd is, dat hoe dan ook veel ik besteed energie aan problemen en voorbeelden, de zaak eindigt in tranen, geen antwoorden, hij begon problemen voor mij op te lossen en gaf ze schaamteloos aan mij om te herschrijven, tot grote afschuw van onze huisonderwijzer.

“KENT DE MULTIPLICATIETABEL, VIER REGELS - EN GENOEG MAAR! - HIJ ZEI. - ACHT JAAR GEBEURT EENS IN EEN LEVEN. ER IS NIETS OM HET HOOFD TE LADEN WAARMEE HET HOOFD zich verzet. EN DERGELIJKE FRISSE PERCEPTIE WORDT NERGENS HERHAALD ZOALS GEHEUGEN."

Race met angst

Moed is geenszins een aangeboren eigenschap. Korney Chukovsky voedde haar op in zijn kinderen en bewees door zijn eigen voorbeeld dat angst een persoon niet kan overwinnen. Hij zwom onvermoeibaar, dook, ging skiën. Zelfs sneeuwsurfen, dat als een moderne uitvinding wordt beschouwd, beheerste de kinderdichter aan het begin van de vorige eeuw, rollend op de bevroren Golf van Finland, wat de omringende bewoners enorm verraste. “Hij leert ons niet bang te zijn, voor mij en Kolya. Bevel om de zich verspreidende dennen te beklimmen. Boven. Meer. Hoger! Maar dan staat hij zelf onder de dennenboom en beveelt hij, en je kunt zijn stem vasthouden ', herinnert de dochter van de verteller zich.

Maar er was een reëel gevaar bij de kinderen, niet uitgevonden en niet geregisseerd door de vader. Eens werden ze tijdens het wandelen aangevallen door de hond van een enorme buurman, die een gat onder het hek groef. Korney Chukovsky verbood de kinderen om weg te rennen, pakte hun handen en beval hen om na hem te herhalen, wat er ook gebeurde: “Een, twee, drie! Doe wat ik doe!"

“… Hij duwt onze handen weg en zakt op handen en voeten in het stof. En we staan naast hem. Alle zeven op handen en voeten: hij, ja Boba, ja Kolya, ja ik, Matti, Ida, Pavka. "Woef Woef Woef!" hij blaft. We zijn niet verrast. De hond is verrast tot de dood. 'Woef, woef, woef,' nemen we op. De hond rent, alsof er een steen naar hem is gegooid, met de staart tussen de poten, weg. Waarschijnlijk zag ze voor het eerst in het leven van haar hond viervoeters. We blijven een hele tijd blaffen - lang nadat hij opstond, zijn broek afveegde met zijn handpalmen, en de hond op zijn buik de tuin in kroop en onder de groene veranda kroop. Hij slaagt er niet meteen in om ons te kalmeren.

HET BLIJKT DAT DIT PLEZIER IS - BIJ HONDEN blaffen!"