De eerste klas op school - vandaag en in de USSR: voel het verschil (video)

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

In de Sovjettijd mocht een eersteklasser niet meer dan 24 uur per week laden. 18 uur daarvan werden besteed aan de hoofdonderwerpen:

wiskunde - 6 uur

lezen - 6 uur

Russische taal - 6 uur

De overige 6 uur werden besteed aan zingen, tekenen, natuurlijke historie, arbeid en 2 uur aan lichamelijke opvoeding.

Het aantal uren dat momenteel aan kernvakken wordt besteed:

wiskunde - 4 uur

lezen - 4 uur

brief - 5 uur

Zoals je kunt zien, hebben wiskunde en lezen het meest geleden - ze zijn 1,5 keer afgenomen. In werkelijkheid is het zelfs meer, aangezien eersteklassers vroeger 35 schoolweken hadden, maar nu, door de toename van de duur van alle vakanties, eersteklassers slechts 33 studieweken. Dus als eerdere kinderen in groep 1 210 uur wiskunde en dezelfde hoeveelheid lezen hadden, besteden ze nu slechts 132 uur aan deze disciplines.

Maar dat is niet alles. Volgens de moderne onderwijsnormen van de federale staat hebben eersteklassers in de eerste helft van het jaar niet 45 minuten maar 35 minuten les. Bovendien is huiswerk in de eerste helft van het jaar verboden.

Waarom merken ouders niet hoeveel het leerplan is gekrompen? Waarom zijn velen daarentegen verontwaardigd dat kinderen overbelast zijn op scholen?

Ten eerste studeerden kinderen in de Sovjettijd 6 dagen per week: ze begonnen om 8 uur en eindigden om 12 uur. Nu hebben alle eersteklassers 5 dagen, dus de werktijdverkorting is niet zo opvallend.

Ten tweede, om de geïntensiveerde leeractiviteit te imiteren, worden kinderen overspoeld met vrijwillig-verplicht "buiten de klas". Was het vroeger op bijvakken (zang, tekenen, natuurlijke historie, arbeid, lichamelijke opvoeding), zoals we hierboven aangaven, in totaal 6 uur per week nodig, nu is hun aanbod flink uitgebreid en krijgen deze onbelangrijke vakken 18 uur per week.

Mijn kind begint om 8 uur 's ochtends en eindigt om 13-13: 30 uur, dat wil zeggen dat hij nu al meer op school "studeert" dan Sovjet-schoolkinderen. In de tweede helft van het jaar, wanneer de lessen 45 minuten duren, zal hij zijn lessen om 14-15 uur afmaken. De belasting is natuurlijk aanzienlijk. Maar wat is het resultaat?

En het resultaat is dit: als we ter vergelijking het leerboek rekenen van A. S. Pchelko voor 1959 nemen, dan eindigt het moderne wiskundeprogramma voor graad 1 op pagina 96 van dit leerboek. In totaal heeft deze tutorial 142 pagina's. Waarschijnlijk zullen moderne studenten dit allemaal goedmaken voor dat extra 4e studiejaar dat ze aan de basisschool hebben toegevoegd (voordat het 3 jaar oud was). Denk je eens in, al onze kinderen waren repeaters! Vroeg of laat halen ze hun schooldiploma, is het het waard om zo overstuur te zijn?

Maar de situatie bij lezen is veel erger dan bij wiskunde. Naast het verkorten van de uren in het schoolcurriculum, lezen kinderen nu zelfs na schooltijd niet meer. Het was in de USSR dat de ouders niet wisten hoe ze het kind met wat avonturen uit het boek moesten scheuren.

Kinderen lazen 's nachts onder een deken met een zaklamp - over het algemeen ontwikkelden ze hun leesvaardigheid met fanatieke volharding, en hun ouders waren ongelukkig dat ze hun kinderen' s ochtends niet zouden krijgen. We zouden hun problemen hebben! Nu, om de leesbehoefte van het kind op te wekken, moet hij wegnemen

computer, tablet, tv, smartphone, telefoon, d.w.z. alle elektronische apparaten. Helaas is dit nu onmogelijk, aangezien we in 1990 het VN-Verdrag inzake de Rechten van het Kind hebben geratificeerd, dat de rechten van kinderen "op informatie en privacy" beschermt (Artikelen 13 en 16).

En kinderen wordt geleerd hun rechten te kennen en na te leven in psychologielessen van die zeer "buitenschoolse activiteit" (volgens een vriend van mijn moeder, op de middelbare school, omwille van extra lessen psychologie, annuleren ze vaak zelfs gewone lessen).

Als de kansspelverslaving zich al heeft gevormd, is het erg moeilijk (bijna onmogelijk) om deze te verslaan, dus het is beter om deze in eerste instantie niet ter sprake te brengen.

Tot voor kort waren we verbaasd over het gebrek aan opleiding van volwassen buitenlanders, van wie velen alleen lettergrepen kunnen lezen (en er zijn er die helemaal niet lezen, wat voor ons volkomen ondenkbaar is). Nu worden deze geruchten, ongelooflijk voor ons, onze Russische realiteit.

En wat betreft de kalligrafie, raden we aan deze korte video te bekijken:

U kunt hier ook lezen over de betekenis van kalligrafie, uitgesloten van het moderne schoolcurriculum.

Lees ook de fundamentele artikelen over het onderwerp:

Modern analfabetisme is een systeemfout

80% van de volwassenen denkt als kinderen