Hoe kinderen het financiële systeem op de planken zetten

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

De leraar sociale wetenschappen vroeg de kinderen om bedrijfsplannen op te stellen. Welnu, wat is het onderwerp ondernemerschap, laat ze creatief zijn met betrekking tot zaken binnen de school. De school is een model van de staat. En de vijfdeklassers pakten hun huiswerk ijveriger dan ooit op. En nu - een les, presentaties.

Niet voor haar leeftijd legde de omvangrijke excellente leerling in detail uit hoe ze de voedselplant zou regelen. De wendbare roodharige jongen schetste fantastische vooruitzichten voor de transformatie van het schoolvervoerssysteem: er zijn liften, roltrappen en riksja's. Een sombere, nette man, helemaal niet als een gekke IT-specialist, maakte een toffe reportage over het automatiseringssysteem, toegangscontrole, boekhouding en controle op basis van het schoolcomputernetwerk. De levendige praatte vrolijk over de productie van schoenen voor alle leraren, schoolkinderen en zelfs voor de export.

En nu komt er een mager, bescheiden meisje met een open gezicht en vriendelijke ogen naar het bord.

'Jullie allemaal', zegt ze tegen haar klasgenoten, 'zijn je bedrijfsplannen begonnen met de woorden 'ik neem een lening van de bank'. Dus ik open een bank.

Een ingehouden geroezemoes van bewondering en jaloezie rolde door de gelederen: hoe heb je het zelf niet afgemaakt?

- Ik heb de volgende voorwaarden, - vervolgt het meisje, - iedereen kan elk bedrag opnemen tegen 20% per jaar.

- Als iedere? En een miljoen is mogelijk, - de typische Little Johnny, een pestkop en een repetitief jaar, die achter op de schoolbank lag te dutten, gooide zijn hoofd omhoog.

- Minstens een miljard. Minstens honderd miljard. Maar houd er rekening mee dat dit geld aan het einde van het jaar met rente moet worden terugbetaald. Wie het niet weggeeft, ik neem het met eigendom.

- Cho, wil je de hele zaak afpakken? - de dikke excellente student was verontwaardigd, rode wangen.

- Natuurlijk niet! Ik zal alleen het ontbrekende deel wegnemen, niet meer.

- Normale omstandigheden. Zelfs uitstekende, - de IT-specialist klopte voorzichtig op, opkijkend van de rekenmachine, - ik ben het ermee eens.

Iedereen knikte achter hem - iedereen hield van zo'n vriendelijke en genereuze bank.

- Nou, - vervolgde de stille "bankier" - aan het begin van het jaar zal ik een berg geld uitdelen. Maar hoeveel ik ook uitgeef, 100% van het geld dekt 100% van de schoolzaken. En aan het einde van het jaar zal ik eisen om 120% van het uitgegeven geld terug te geven. De berg en nog eens een vijfde van de berg. En in jouw handen - alleen een berg, 20%, die ik van boven eis, bestaat niet in de natuur. Dit betekent dat ik aan het eind van het jaar 20% van de school in bezit heb.

Een jaar lang kan iemand 120% van het geld verzamelen, en iemand en 400%. Maar dit betekent dat de ander niet eens de helft van de schuld heeft die nodig is voor terugbetaling. Maar het is niet belangrijk. Het is belangrijk dat je in ieder geval, zodra je akkoord ging met het aangaan van een lening, 20% van de school aan mij gaf.

Volgend jaar - nog eens 20%. Enzovoort. In de tiende klas ben ik de enige eigenaar van de school. Vandaag droom je van welvaart, zaken, succes, ontwikkeling. En tegen de tiende klas zullen jullie mijn slaven worden en zal ik beslissen wie zal leven en wie zal verhongeren.

De klas is stil. De leraar, verward, klapte in haar kromme ogen. Iemand had zijn mobiele telefoon ongelooflijk luid in zijn tas trillen.

- Nafig zo'n bank, - het tweede jaar was Vovochka de eerste die tot leven kwam, - we kunnen wel zonder een bank.

- Precies! - de vrolijkheid van de schoenenhandel lichtte op van hoop, - we zullen het redden zonder banken en geld, we zullen onze goederen en diensten voor elkaar ruilen.

- En hoe ga je het ijs betalen, - de "bankier" was oprecht verrast, - wil je de hak van de laars afbreken en teruggeven? En wat ga je betalen met de arbeiders? Sneakers? Ze zullen dus geen tijd hebben om te werken - ze zullen dagenlang zoeken naar die bakker die gymschoenen nodig heeft om een broodje met jam te kopen. Kijk, vraag het aan Dasha, - de "bankier" knikte naar de uitstekende student van openbare catering, - ze stemt ermee in om betaling met sportschoenen te accepteren.

- En we schrijven bonnetjes naar elkaar! - er was een IT-specialist.

"Het is een goed idee", knikte de "bankier" instemmend, "en over drie dagen zal iedereen een stapel bankbiljetten hebben zoals deze:" Ik heb Kolya een stoel gegeven ", " Vasya gaf me een lift op de roltrap, "" Nam Anya's sneakers”… Dus wat? Hoe dit alles later aan te pakken?

De klas was weer stil. De bleke lerares draaide zenuwachtig aan de armband om haar pols, nu met verstrooide blikken naar de sombere klas, dan weer naar de kalme en lieve spreker met vriendelijke ogen.

- Dit, - Kleine Johnny stond plotseling op en bonkte met een stoel, - Ivanova, maar de school zal zeker van jou zijn?

'Natuurlijk,' haalde het meisje haar schouders op. Het is elementair.

- Toen dit… - Kleine Johnny snuffelde, friemelde met kenmerkend eelt op de knokkels van zijn vuist en probeerde de woorden te vinden, - Ivanova, breng me naar mijn werk. Als iemand zijn schuld niet opgeeft voor schulden, zal ik helpen. Hoezo? En ik heb niet veel nodig. Geef me de computerklas (de IT-specialist schrok, maar zei niets), ik zal daar een speelruimte maken.

- Nou, - de "bankier" was het er meteen mee eens, - je wordt een wetshandhavingsinstantie.

- Nee, - mompelde Vovochka, - laten we de naam wijzigen … Laat het "Spetsnaz" zijn!

De "bankier" knikte nogmaals en wendde zich tot de helemaal niet vrolijke draaimolen:

- Anechka, waarom moet je de schoenenzaak doen, die je toch verliest? Je wilt winnen, niet verliezen, toch? Dus ik geef je 10% van de school.

- Wat moet ik doen? - vroeg Anya voorzichtig, terwijl ze nog een vangst voelde.

- Zie je, ik wil niet echt werken. Daarom ga je voor mij werken. Al dat gedoe - rekening houden met het geld, uitgeven… Wat als iemand midden in het jaar nog een lening wil aangaan? Dus ik geef je het geld tegen 20% per jaar. En je verdeelt ze tegen 22%. Jouw aandeel is 10% van het mijne, alles is eerlijk.

- Mag ik niet uitgeven aan 22%, maar aan… Hoeveel wil ik? - vrolijk vrolijk.

- Zeker. Maar denk niet dat de school van jou wordt. Dus, als je 33% geld geeft, en over drie jaar lijkt de school van jou te zijn. Je nam echter geld van me aan voor 20%, wat, zoals je je herinnert, in de natuur niet bestaat. En de school is over vijf jaar nog steeds van mij. En ik zal u uw 10% geven, en u zult het niet zelf ontvangen. Begrijpen? Ik ben de gastvrouw.

- Nafig zo'n minnares, - de uitstekende student gorgelde door haar volle wangen en kreeg meteen een krachtige klap van Vovochka.

"MaryPalna", de "bankier" wendde zich tot de leraar, die vredig groen werd in een semi-bewuste staat, "en je raakt niet van streek. Ik zal je een groot salaris geven. Je leert alleen iedereen dat het zo moet, dat het niet anders kan. Vertel de kinderen dat als je hard en hard werkt, je succes kunt behalen en rijk kunt worden. Zie je, hoe meer ze werken, hoe sneller ik rijk zal worden. En hoe beter je de studenten hersenspoelt, hoe meer ik je zal betalen. Het is duidelijk?

Een sprankje bewustzijn en hoop flitsten in de ogen van de leraar, ze knikte vaak oppervlakkig en keek de vijfdeklasser met toewijding aan.

De levensreddende bel ging

Materialen over het onderwerp: Gratis geld - een variant van redding van bankslavernij