Waarom Sovjetleraar Makarenko geen les krijgt in Rusland

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

"Veertig veertig roebel leraren kunnen leiden tot volledige ontbinding, niet alleen van de groep straatkinderen, maar ook van elke groep." Dit citaat is een van de meest memorabele, naar mijn bescheiden mening, opgenomen in het boek - een verzameling werken uit 8 delen. De auteur van dit boek is een van de meest prominente Sovjet-opvoeders van de 20e eeuw. Nu is zijn systeem zo populair in Europa, in Aziatische landen, maar niet relevant in Rusland. Dit is nu en vandaag kunnen we alles doen - bewust vergeten, wissen, niet accepteren…

Weet je nog de laatste keer dat je de naam Makarenko hoorde noemen? In verband met een serieus artikel over de opvoeding van de jongere generatie? Elke publieke discussie over onderwijskwesties? Ik betwijfel. Hoogstwaarschijnlijk, in een gewoon gesprek in een ironische context: ze zeggen ook voor mij dat Makarenko werd gevonden …

1988 werd uitgeroepen tot het jaar van Makarenko door een speciaal besluit van UNESCO in verband met zijn 100ste verjaardag. Tegelijkertijd werden de namen genoemd van vier grote leraren die de methode van pedagogisch denken van de 20e eeuw bepaalden - A. S. Makarenko, D. Dewey, M. Montessori en G. Kershenshteiner.

Makarenko's werken zijn vertaald in bijna alle talen van de volkeren van de wereld, en zijn belangrijkste werk - "Pedagogisch gedicht" (1935) - wordt vergeleken met de beste opvoedingsromans Zh. Zh. Rousseau, I. Goethe, L. N. Tolstoj. Het is ook uitgeroepen tot een van de tien belangrijkste opvoedingsboeken van de 20e eeuw. Is dit geen bewijs van internationaal respect en erkenning van verdienste?

En in Rusland, tien jaar geleden, op de 115e verjaardag van Makarenko, werden 10.000 exemplaren van de eerste volledige editie van het "Pedagogische Gedicht" gepubliceerd. U zegt, wat een vreemde oplage voor een miljoenenlezend land? Uitgevers puzzelen echter nog steeds hoe ze het "onverkochte" boek op de markt kunnen brengen.

Verouderd? Niet relevant? Waarschijnlijk zijn er geen onopgeloste problemen in de pedagogiek, gaan goed opgevoede meisjes en jongens gehoorzaam naar school en is er geen kindercriminaliteit?

Bijna honderd jaar geleden, toen hij afstudeerde aan het Poltava Teachers' Institute, schreef Makarenko een diploma over het onderwerp 'De crisis van de moderne pedagogiek'. Wie durft te zeggen dat de situatie nu radicaal is veranderd?

Hij was een vreemde man, deze Makarenko. Na twee jaar op een gewone school te hebben gewerkt, geeft een rustige, bescheiden geschiedenisleraar alles op en gaat aan de slag als directeur van een kolonie voor jeugddelinquenten bij Poltava. Hij leidde het van 1920 tot 1928. en begreep de pedagogie van heropvoeding in gevechtsomstandigheden, als een soldaat op het slagveld.

Wat dreef deze persoon? Het was immers duidelijk dat hij met zijn daadkrachtige daad een einde maakte aan een rustig afgemeten leven. Misschien dezelfde actieve levenspositie die de laatste tijd uit de mode is geworden om over te praten?

Aan het begin van de jaren 20 van de vorige eeuw waren er in Rusland, dat de revolutie en burgeroorlog overleefde, meer dan 7 miljoen straatkinderen. Ze vertegenwoordigden een enorme sociale ramp en gevaar. In de strijd tegen kindercriminaliteit en dakloosheid heeft A. S. Makarenko. Het systeem van heropvoeding door nuttige productieve arbeid in een door hem uitgevonden team maakte van een stel jeugdige delinquenten een hecht team. Er waren geen bewakers, hekken of strafcellen in de kolonie. De zwaarste straf was boycot, die zelden werd toegepast. Toen een ander dakloos kind onder begeleiding werd gebracht, nam hij het kind mee en weigerde categorisch zijn persoonlijk dossier aan te nemen. Dit is het bekende Makarenko-principe van het bevorderen van het goede in een persoon! 'We willen geen slechte dingen over je weten. Een nieuw leven begint!"

Deze cijfers zijn moeilijk te geloven, maar het feit is een hardnekkig iets. Meer dan 3.000 straatkinderen gingen door de handen van Makarenko, en niet één keerde terug naar het criminele pad, iedereen vond zijn weg in het leven, werd mensen. Geen enkele andere correctionele instelling ter wereld is in staat geweest om zulke resultaten te bereiken. Niet voor niets wordt hij niet alleen een theoreticus genoemd, maar ook een beoefenaar van massale en snelle heropvoeding.

Makarenko was er zeker van dat alleen arbeid naar zijn zin, en niet het naaien van wanten en dozen lijmen, bijdraagt aan een succesvolle heropvoeding.

Van 1928 tot 1936 leidde hij de Labour Commune. Dzerzhinsky en bouwt vanuit het niets twee fabrieken voor de productie van elektromechanica en FED-camera's, d.w.z. hightech van zijn tijd. Kinderen waren in staat om complexe technologieën onder de knie te krijgen, met succes te werken en producten te produceren waar veel vraag naar is. Vrijmoedig, niet? Stel je een jeugddelinquente kolonie voor die antivirussoftware of settopboxen produceert!

Hij was een geweldig persoon, deze Makarenko. Ronduit bevrijd van militaire dienst vanwege een slechte gezondheid - aangeboren hartziekte, vreselijke bijziendheid en een hele reeks ziekten - hield hij van militair uniform, discipline en legerorde. Met een totaal onpresentabel uiterlijk - ronde bril met dikke glazen, een grote neus, een stille schorre stem - was hij populair bij mooie vrouwen. Zijn, laconieke en trage, werd aanbeden door zijn leerlingen en waren zo jaloers op hem dat hij besloot niet te trouwen om hen niet te verwonden. Trouwens, hij deed precies dat: pas nadat hij het pedagogisch werk had verlaten, tekende hij zijn common law-vrouw. Hij hield van kinderen, maar had helaas geen eigen kinderen, maar voedde twee geadopteerde op. Het meisje, de dochter van haar broer, een Witte Garde die erin slaagde naar Frankrijk te emigreren, werd later de moeder van de beroemde actrice Ekaterina Vasilyeva. En hij hield een relatie met zijn geliefde broer tot 1937, toen zijn vrouw, uitgeput door de constante angst voor arrestatie, eiste de correspondentie stop te zetten.

Hij stierf op 51-jarige leeftijd aan een hartfalen en het was een harde klap voor de pedagogiek van de wereld.

Het Makarenko-systeem wordt over de hele wereld bestudeerd en gewaardeerd. In Japan worden zijn werken bijvoorbeeld herdrukt in grote oplagen en worden ze beschouwd als verplichte literatuur voor bedrijfsleiders. Bijna alle bedrijven zijn gebouwd volgens de patronen van de Makarenko-arbeidskolonies.

Maar naar Rusland, naar zijn thuisland, keert zijn systeem terug in de vorm van buitenlandse methoden van "brainstormen", "het vermogen om in een team te werken", "teambuilding", "het verhogen van de motivatie van de werknemers". Dit alles wordt ijverig bestudeerd op allerlei trainingen en seminars, bovendien voor veel geld. Of is het misschien makkelijker om terug te gaan naar de primaire bronnen?

CITATEN MAKARENKO:

Je kunt iemand niet leren gelukkig te zijn, maar je kunt hem wel opvoeden zodat hij gelukkig is.

Als er weinig bekwaamheid is, is het eisen van een uitstekende studie niet alleen nutteloos, maar ook crimineel. Je kunt een student niet dwingen goed te studeren. Dit kan tot tragische gevolgen leiden.

Opvoeden gebeurt altijd, ook als je niet thuis bent.

Onze pedagogische productie is nooit gebouwd volgens de technologische logica, maar altijd volgens de logica van morele prediking. Dit is vooral merkbaar op het gebied van onze eigen opvoeding … Waarom bestuderen we de weerstand van materialen aan technische universiteiten, en aan pedagogische universiteiten niet de weerstand van het individu wanneer ze het beginnen op te voeden?

Risico opgeven is creativiteit opgeven.

Mijn werk met straatkinderen was bepaald geen speciaal beroep met straatkinderen. Ten eerste heb ik als werkhypothese vanaf de eerste dagen van mijn werk met daklozen vastgesteld dat er geen speciale methoden mogen worden gebruikt met betrekking tot daklozen.

Mondelinge opvoeding zonder begeleidende gedragsgymnastiek is de meest criminele sabotage.

Je kunt er tot de laatste graad droog mee zijn, veeleisend tot op het punt van kieskeurigheid, je merkt ze misschien niet op … maar als je schittert met werk, kennis, geluk, kijk dan rustig achterom: ze staan aan jouw kant… En vice versa, hoe aanhankelijk je ook bent, onderhoudend in gesprek, aardig en vriendelijk … als uw bedrijf gepaard gaat met mislukkingen en mislukkingen, als bij elke stap duidelijk is dat u uw bedrijf niet kent … je zult nooit iets anders verdienen dan minachting …

Van de toppen van de "Olympische" kasten zijn geen details of delen van het werk te onderscheiden. Van daaruit zie je alleen de eindeloze zee van een gezichtsloze jeugd, en in het kantoor zelf is er een model van een abstract kind gemaakt van de lichtste materialen: ideeën, bedrukt papier, Manilov's dromen … "Olympiërs" verachten technologie. Dankzij hun heerschappij is het pedagogische en technische denken, vooral in de kwestie van onze eigen opvoeding, allang verdord in onze pedagogische universiteiten. In ons hele Sovjet-leven is er geen ellendigere technische toestand dan op het gebied van onderwijs. En daarom is onderwijswerk een ambachtelijk bedrijf, en van de handwerkindustrieën het meest achterlijk.

Boeken zijn met elkaar verweven mensen.

Een cultuur van liefdeservaring is onmogelijk zonder de remmen die in de kindertijd zijn georganiseerd.

Uitgegeven boeken van A. S. Makarenko: "Pedagogisch gedicht", "Pedagogische gedichten: vlaggen op torens", "Boek voor ouders" kan een nuttige bibliotheek zijn voor het opvoeden van uw kinderen.