Is kinderarbeid een vorm van uitbuiting?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Een bekende zakenman, eigenaar van een bedrijf voor de groothandel van allerlei zaken, regelde dat zijn dochter, een leerling van het zesde leerjaar, "met trekkracht" in zijn magazijn zou zijn. Het meisje werkt twee dagen per week gedurende drie uur: ze voert vrij reële taken uit, namelijk het schoonmaken van gebouwen en het sorteren van goederen. Hiervoor krijgt hij 150 roebel per uur - ongeveer evenveel als ze in dit bedrijf betalen voor lichte ongeschoolde arbeid. Er komt ongeveer 4.000 roebel per maand uit, wat best goed geld is voor de zesde klas van de middelbare school.

Zoals u zich kunt voorstellen, is de uitbuiting van kinderarbeid illegaal - volgens de Arbeidswet kunnen kinderen alleen in speciale gevallen worden betrokken, zoals circusvoorstellingen. Mijn vriend schaamt zich daar echter niet voor: hij vindt dat de kennismaking met het werk een belangrijk educatief effect heeft, vooral in omstandigheden waarin je ouders rijke mensen zijn en je een reëel risico loopt een grote straatracer te worden, zo blijkt uit de nieuwsberichten.

De humor van de situatie ligt in het feit dat kinderarbeid in Rusland nu alleen beschikbaar is voor zeer rijke mensen. Een eenvoudige werknemer - een kassier of, laten we zeggen, een manager, om nog maar te zwijgen van een werknemer, kan meestal niet zomaar zijn kind meenemen en meenemen om hem alle mogelijke hulp te bieden. De directeur zal fel bezwaar maken, want hij hoeft helemaal niet ter verantwoording te worden geroepen. In het beste geval mag het kind met viltstiften in de hoek tekenen of een beetje gratis werken, en dit zal, zoals u zelf begrijpt, niet het juiste educatieve effect hebben.

Theoretisch zou de school jongeren moeten voorbereiden op het volwassen leven, en universiteiten zouden deze bereidheid moeten oppoetsen tot het niveau van bijna kant-en-klare professionals die direct na het behalen van een diploma vruchtbaar aan de slag kunnen.

In het echte leven studeren scholen en universiteiten kinderen af met een minimaal begrip van de prestaties van de moderne wetenschap, maar … absoluut niet aangepast aan het echte werk. Voor een typische afgestudeerde van een binnenlandse onderwijsinstelling is werk een nieuw en onontgonnen beroep, dat hij bekijkt als een middeleeuwse boer op een racefiets.

Dit leidt tot voor de hand liggende problemen: jonge mensen zijn bang om te werken, en daarom worden ze gedwongen om ofwel te zwoegen van luiheid, jarenlang op de nek van hun ouders te zitten, ofwel in te stemmen met het allereerste aanbod van werkgevers, zelfs vrij nutteloos.

De situatie kan heel eenvoudig worden veranderd: banen creëren voor schoolkinderen. Dezelfde scholen zouden heel goed kunnen voorzien in de behoeften aan schoonmakers, garderobebedienden, koksassistenten en conciërges. Met arbeidsbureaus zou het mogelijk zijn om al een soort minimale productie te organiseren. Kinderen konden daar werken en geld verdienen op mobiele telefoons of sit-downs in cafés, en bereidden zich zo voor op een normaal volwassen leven.

Helaas, ondanks alle vanzelfsprekendheid van het idee om banen voor schoolkinderen te creëren, is het niet minder duidelijk dat de moderne pedagogiek zich in de tegenovergestelde richting ontwikkelt. Tegenwoordig heerst er een zeer handig en heilzaam idee voor verantwoordelijke personen, volgens welke kinderen zoveel mogelijk moeten worden beschermd tegen de wereld van volwassenen.

Zeker, als kinderen op onze scholen zwemmen zouden leren, zouden ze 11 jaar lang naar lezingen over beroemde zwemmers luisteren, en zouden ze een paar uur per semester in het zwembad mogen plonzen, met reddingsvesten en de hele klas aan één smal pad.