Klassiek onderwijssysteem

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 16:13

Waarom de bolsjewieken experimenten in het onderwijs moesten vergeten en een traditioneel gymnasium moesten herscheppen?

Veel mensen zijn ervan overtuigd dat moderne technologie zal scholen en universiteiten veranderenonherkenbaar.

Het onderwijs zal online gaan, studenten op internet zullen luisteren naar lezingen van de beste professoren van de planeet, de geschiedenis zal worden vervangen door het spel "Civilization", in plaats van schoolboeken en notebooks zullen er tablets zijn, het klaslokaalsysteem zal plaats maken voor een individuele benadering van de student, en elk van hen zal voor zichzelf een curriculum kunnen vormen op basis van wensen, mogelijkheden en behoeften …

Hoe conservatief het onderwijssysteem ook is, de publieke opinie zet het behoorlijk onder druk. Bovendien zijn er experts die geloven dat het traditionele systeem van post-Sovjet-onderwijs ergens in het midden van de jaren twintig van de 21e eeuw zal degraderen en instorten. Daarom wenden overheden zich willekeurig tot innovators voor advies.

Zo is de ontwikkeling van moderne onderwijsconcept en voor Rusland, en voor Wit-Ruslandstaat op de agenda. Overigens sprak president Loekasjenko er onlangs nog over in de republikeinse lerarenraad. Voordat we echter beginnen met het creëren van een modern onderwijssysteem, is het de moeite waard om niet alleen naar de futuristische schetsen van theoretici te kijken, maar ook naar een zeer specifieke historische ervaring.

Na de Oktoberrevolutie moest ook de Sovjetregering de school opnieuw opbouwen. En hierin behaalde ze indrukwekkende successen … Het Sovjetonderwijs was voor die tijd zeer vooruitstrevend en effectief. Het werd door veel landen geleend, bijvoorbeeld Finland, waarvan de middelbare school tegenwoordig als de beste van Europa wordt beschouwd.

Ideeën en gadgets van het begin van de 20e eeuw

Aan het begin van de 20e eeuw werden ook in het onderwijs grootse veranderingen verwacht die samenhangen met technologische vooruitgang. Theoretici hebben de klassieke middelbare school praktisch begraven. De school van de eenentwintigste eeuw werd ongeveer als volgt gepresenteerd:

De Amerikaanse uitvinder Thomas Edison ging ervan uit dat boeken binnenkort helemaal van school zouden verdwijnen en dat film alle studieboeken zou vervangen. Waarom niet. Een film, zelfs op technisch niveau van het begin van de 20e eeuw, kan heel goed een leermiddel zijn, en de radio maakte het mogelijk om op elke afstand van de plaats van studie naar colleges te luisteren.

Hetzelfde, maar in de vorm van een diagram:

Zo leefden de bolsjewieken (zoals wij vandaag) in een samenleving waarin de progressieve samenleving verwachtte: werkelijk revolutionaire hervormingen in onderwijstechnologie en pedagogische methoden.

Bij emigratie vroeg Lenin Krupskaya om moderne ideeën over pedagogiek te systematiseren om de school van de toekomst voor te stellen. Volgens het onderzoek van Nadezhda Konstantinovna ("Openbaar Onderwijs en Democratie"), bleek dat de oude school, waarin de leraar de studenten met een liniaal op de vingers slaat en verouderde kennis propt die niet nodig is voor een toekomstig leven, is al achterhaald. De school moet de zogenaamde " bruikbaar" kennis. Kortom, minder theorie en meer praktische vaardigheden.

Soortgelijke ideeën zijn tegenwoordig erg populair - hier is er een, nog een, de derde van vele artikelen over dit onderwerp.

In theorie zien deze concepten er interessant uit. Dezelfde Lenin waardeerde het werk van zijn vrouw zeer en bereikte de publicatie ervan in de vorm van een boek. En toen hij terugkeerde van emigratie, vond hij "Openbaar Onderwijs" een heel geschikt werkplan. Vladimir Iljitsj had echter geen pedagogische ervaring. Ondertussen zorgde de praktische uitvoering van educatieve taken voor aanzienlijke aanpassingen aan de oorspronkelijke plannen van de Sovjetregering.

Naar een traditionele school gaan

Het volgende resource-intensieve project was een educatief programma. In elk dorp waar meer dan 15 analfabeten waren, was het noodzakelijk om een zogenaamd liquidatiecentrum te creëren - en minstens 6 uur les per week te geven. Na het educatieve programma is de volgende fase de strijd tegen analfabetisme. waren nodig miljoenen nieuwe leraren, die ook geleerd moest worden.

Door consequent onderwijsproblemen op te lossen, stap voor stap, keerde het nieuwe sovjetsysteem willekeurig terug naar het traditionele gymnasium. In tegenstelling tot het pre-revolutionaire Rusland was het echter een single school, voor iedereen, ongeacht sociale en nationale afkomst.

Elite klassiekers

In de jaren dertig keerde het geschiedenisonderwijs terug naar scholen en universiteiten, dat aanvankelijk werd weggegooid als een nutteloos overblijfsel uit het pre-revolutionaire verleden. Bovendien brachten ze het terug in een veel groter volume dan voorheen.

Hetzelfde gebeurde met de Russische klassiekers. Literatuur kwam terug als onderwerp, en dat waren goed doordachte, chronologisch consistente cursussen met de nodige accenten. Het is moeilijk te geloven, maar voor de revolutie, middelbare scholieren, bijvoorbeeld, heb Pushkin niet gestudeerd … De samenstellers van de programma's vonden zijn werk eerder overbodig in de loop van de Russische literatuur. Op de Sovjetschool lazen tientallen miljoenen jongens en meisjes, die het algemene onderwijssysteem doorlopen, Pushkin, Tolstoy, Dostoevsky.

Standaard schoolcurriculum

Het bleek dat vooruitgang de inhoud van het onderwijs niet veel verandert. Sovjetleraren kwamen tot deze conclusies. Waarschijnlijk komt hetzelfde nog begrijp ons ook … Zoals honderd jaar geleden, en nu op school, moet een leerling:

1. Beheers de vaardigheden van correct mondelinge en schriftelijke toespraak … Het maakt eigenlijk niet uit of hij een opstel schrijft in een notitieboekje met een inktpen of een blog schrijft op sociale netwerken onder toezicht van een leraar. Denkactiviteit en evaluatiecriteria zijn dezelfde essentie.

2. Enige kennis hebben van wiskunde en meetkunde.

3. Volg de cursus Natuurwetenschappen: natuurkunde, scheikunde, biologie. Nogmaals, het maakt niet uit wat hij gebruikt bij het voorbereiden van een schoolopstel. Het verschil tussen Wikipedia en het Brockhaus en Efron woordenboek is niet zo significant. De ons bekende principes voor het samenstellen van een encyclopedie stammen uit de 18e eeuw.

4. Weten buitenlandse taal … Voorheen correspondeerden studenten voor taaloefeningen vaak met leeftijdsgenoten in het buitenland. Dankzij internet is het nu veel gemakkelijker om dit te doen, je kunt communiceren op forums en in sociale netwerken, maar over het algemeen verandert er niets. Natuurlijk moet je weten hoe je een computer moet gebruiken, maar dit is op zichzelf al geïmpliceerd.

5. Maak kennis met binnenlandse en wereldcultuur, in de eerste plaats literatuur en film. Dat wil zeggen, ze hebben geen andere manier bedacht om te lezen, kijken en luisteren.

6. Verhaal … Ze is niet veranderd.

7. Lichamelijke opvoeding, gezondheid, aardrijkskunde, enz. Lessen "Ontladen" om de hersenen rust te geven.

Dit is een standaard "gymnasium" programma … In de afgelopen eeuwen hebben ze herhaaldelijk geprobeerd om met een effectiever, interessanter, moderner onderwijsconcept te komen. Deze afwijkingen leidden altijd tot een daling van het kennisniveau, schoolmateriaal verloor zijn structuur, conceptueel denken ging verloren. Gadgets Is een goede zaak om de efficiëntie van het onderwijsproces te vergroten, maar het onderwijsproces kan niet worden omgezet in de studie van gadgets.

Moskou - Chicago. Score 1: 0

Na de lancering van de eerste kunstmatige aardsatelliet ontstond bij de Amerikaanse leiders het idee dat een dergelijk succes van de Sovjet-kosmonauten onmogelijk was zonder een sterk onderwijssysteem. Het tijdschrift Life voerde met de hulp van Amerikaanse en Sovjetdiplomaten een interessant experiment uit.

Ze namen twee zestienjarigen mee. Alexey Kutskov uit Moskou en Stephen Lapekas uit Chicago. Beiden kregen een hele maand correspondenten toegewezen, die de hele tijd bij hen waren: in de klas, in hun vrije tijd, in de bibliotheek, in het zwembad - in het algemeen, overal. Dus wilden ze weten wat ze in de USSR en in de VS bedoelen met een goede middelbare schoolopleiding.

De resultaten van het onderzoek verrasten op zijn zachtst gezegd Amerikaanse lezers: